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下午考數學就沒有上午考語文這麽輕鬆，考場的監考老師如臨大敵，因為教室外麵不僅有教育局的領導還有兩三個記者，此刻整個考場的焦點都聚集在了成默身上，不過坐在座位上的成默倒是十分淡定。
在成默看來真正難過的一關並不是今的數學，而是明的文綜和理綜。文綜和理綜考試的內容完全不同不，難度級別還同樣的很高。
而今下午的數學考試內容相同，文科數學的難度比理科數學的難度還低不少。對於成默這種初中就刷奧賽的大佬來，文科數學就是菜一碟，最多四十分鍾就能夠完事。實際上就算理科數學考卷也不算什麽。
成默的強悍並不是初中的時候就自學高中數學，甚至接觸到微積分這種高等數學知識。
他更牛逼的一點在選者技能練習中就有很明顯的體現，那就是在技術壁壘突破之前，將現有的技術應用到極限，在落後的基礎上創造出超越當前時代的成果。
這樣有些太書麵，簡單的就是將D級技能玩出級技能的效果，反複的去理解技能的基礎原理，然後在這個框架之內不停的實驗和推導。成默甚至整理出了選者技能中的進階路線，比如從D級別的急凍射線到S級別的絕對零度，這中間就有一條清晰的進階脈絡。
成默不會因為D級別的技能無足輕重就會忽略它，不少角鬥士有了更高級別技能就會將低級別的技能束之高閣。成默不會，反而成默會孜孜不倦的將急凍射線這個D技能熟練度刷滿，在去研究級別的急凍風暴，並且嚐試將兩者聯係起來.....
這種習慣成默就是在數學學習上掌握的，在初中的時候，他學習任何新章節之間，都會堅持使用哪怕很落後的方式將新章節中能推導的東西全推倒，比如在桌子上手推點到直線距離公式，用圓錐曲線第一第二定義推導解析式，還有高中內容就是推所有三角恒等式，手推導數公式.....
這是初中時成默的樂趣之一，他喜歡這種融會貫通的感覺，能讓身體脆弱的他不免有一種“掌握一切”的中二感。
當監考老師的發了文科數學試卷之後，很快就有巡考員給成默送來一套理科數學試卷，給了成默試卷之後，這位巡考員並沒有離開，搬了把椅子坐在成默的麵前，因為他還要負責將成默的這套試卷收走。
此刻考鈴還沒有打響，考試還沒有開始，不止教室裏有不少人都向成默投來了異樣的目光，教室門口和窗戶邊都有記者在抓緊時間拍照和錄像。
坐在座位上的成默依舊雲淡風輕，仿佛周圍的一切都不存在，他將兩套試卷稍微整理了一下，一張一張按順序折好，然後把答題卡放在一旁。
鈴聲一響，成默就毫不猶豫的在答題卡上寫下了選擇題的答案，速度快的就跟沒有思考過一樣。
這讓坐在成默前麵的老師有些驚訝，忍不住將注意力集中在成默的動作上，當他看到成默在寫完文科數學試卷的選擇題立刻停下了筆，就猜到了成默應該是考鈴響前的五分鍾就已經做完了文科數學試卷的選擇題。
這個速度確實很快，但也不算牛逼，不少理科班的尖子生也有這樣的水平。
但成默接下來的操作讓巡視員吃了一驚，按道理來，成默應該先把簡單的文科數學試卷寫完，保證一科的考試能正常交卷才是最合理的，然而成默卻將理科數學試卷的第一張拿了出來，並挪了一下答題卡，將兩張答題卡上下錯開，做起了理科試卷的選擇題..... 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>