範晶晶發覺，她身邊的識字的人有點少，但是她身邊需要做的事情很多，卻需要識字的人，因為如果不認識字，就必須用口語詳細的交代，但是口語詳細的交代，人們的記憶力還是有點不可靠。
當農場的規模越來越大的時候，一次講話讓全部的人聽到就越來越困難了。
但是要一般農民識字又非常的困難。
即使範晶晶已經對所有加入範家莊園的人投入基本教育。但是很明顯的，成年人跟孩子還是有很大的差別。
成年人的智商雖然比較高，但是除了少數幾人之外學習的成效都遠遠落後於孩子。
然而範晶晶現在的作坊或者是各種工作的工作，自然不會以孩子做主力，給孩子工作機會的原因就是要讓孩子知道珍惜，所以他們吃飯的錢都是自己賺的，而不是範晶晶養育他們，這樣等他們成長之後，他們的未來還會是自由的，不會被範晶晶綁住。
範晶晶想得很好，但是她沒有想到，她給孩子基礎教育的時候，就是給了他們一種新的空，誰會給家裏的佃農的孩子，識字教育呢？
在這個時代，文字仍然是非常高貴的東西。
在範晶晶所活著的那個年代，非常基本的事情，甚至孩子都非常討厭上學，但是在這個時代，即使再討厭上學的孩子，得到這個機會，還是會非常感恩範晶晶。
因為他們知道識字和不識字有非常大的差別。
懂得文字的人，他的人生就多了很多的機會，並且可以知道並掌握遠方的消息。
這在大唐人的社會空間裏，就是能夠邁出一大步的技能。
甚至這個技能能夠決定一個人的高貴或者是平凡。
這樣的恩惠對他們來是再造之恩。
生活在大唐的氛圍，什麽是好什麽是不好，即使他們沒有經曆過，也很容易從周邊人告訴他們的話，得知範晶晶對他們的照顧是一般人或者是絕大部分的從來不會做的事情，在他們的人生經驗裏，也隻有看過範晶晶這麽做。
並且告訴他們這是極大的恩德，他們必須回報，這就是大唐人淳樸的想法。
每個時代的人有每個時代的特色，這是因為他們所經曆的社會經驗，告訴他們他們應該怎麽做才能夠更好的在社會生存。
而這樣的生存經驗會隨著時代改變因為即使是同一個朝代，也有起起落落，保命的方法自然不會一樣。
要做好管理，當然必須要有人記錄。不是，如果要記錄，隻記在一個人的腦袋，而傳達的時候出現問題，就難以避免。
整個商業規模就會被限製住，個人能力的好壞將會更大的帶來差別。
文字能夠讓規模更容易達成。至少他傳達的話語可以明明白白的記錄在紙上，即使發生誤解。誤解的程度也會比較少，當然如果是以寫古文的方式，連個句點逗點都沒有的話，誤解就成為難免的事情。
但是在商業活動裏，錙銖必較，所以要拿下來記錄的，也就會比較精細了。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>