如果能夠事先知道需要買的項目，然後再把貨品送過來，整個成本會大幅度的降低，因為這樣一來就不需要建立一個店麵，或者是設計一個大的倉庫。
甚至不需要代理人。
樣品屋再加上這些業務員的畫冊宣傳，就能夠搞定一定距離的銷售行為。
在這個時代，範家莊園的競爭者不多，想要達到範家莊園的水準，不是辦不到。
隻是一般人還沒有從傳統的生產概念轉化過來。
即使是做法，也是一個老工匠帶領著一群工匠在做工，整個成品要做好，所需要的時間非常的久，老工匠也不會很認真的教工匠，藏著掖著是常見的狀況。
範家莊園的主人雖然不會這些生產工藝，但是他卻能夠給莊園裏麵的老工匠更進一步的生產方向，用還沒有研究出來的先進的生產方式，來換取一般的生產模式，每一個人隻要學習每一個分段，把事情做好就可以了。
讓範家莊園的工人進入狀況非常的快，而且這種教學模式，甚至出現在學堂裏。
應該不他們出現在學堂裏，而是學堂裏甚至開課教學，讓熟練工匠到教室裏麵去上課。
教會更多的工人。
每一個做法都有一批熟練的工人在課堂上講學。
站在課堂上，仿佛能夠令這些人升華，到離開生產工藝，他們的技術會慢慢的不如別人，如果想要把握在台上教學的機會，就必須更為努力的去製作。
好為人師，是大部分人的習性。
出去的話，有很多學生等著聽，而且迫切的想聽，會帶給一個人非常大的成就感。
如果一個教師站在講堂上話，但是他的話，台下的人一點都不想聽，那麽他心中一定會非常沒有成就感。
每一個人都希望自己比別人好一點，甚至能夠達到教學的地位，這樣想教或不想教也能夠自由，而不是因為職業的關係，她不想教的東西，也必須教出去。
範晶晶雖然取得了教師的地位，但是卻沒有人可以管她要教什麽，她的教學非常的自由，所以她就沒有壓力。
自從發展電學之後，皇帝方麵開始給她壓力，他對於學電學的皇子，就不是這麽感興趣了。
雖然一開始學電學，其實是範晶晶起頭的，因為如果不認真學習，要學到能夠應用的地步，非常的困難，大唐本來就沒有電學發展的基礎。
不要發展電器了，大唐根本沒有電這樣的東西，空的閃電雖然能夠帶來大量的電源，但是卻不是穩定，可使用的安全電源。
更重要的是大唐的學生不是科技時代的學生，即使是聰明如皇子皇女，範晶晶想要讓他們理解什麽是電也非常的困難。
如果皇子皇女學習的速度快一些，皇帝給的壓力少一些，範晶晶也不會覺得煩。
範晶晶甚至能夠感受到皇子皇女對於使用科技時代帶來電器的範晶晶，甚至有點神化的感覺。
但是範晶晶知道自己不是神，而是一個單純的人。
但是超越時代的科技發展，的確能夠把原本傳中的神話變成現實。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>