現在為在範晶晶身邊的人都是獨自進來的，因為最高位者不容許下麵的人帶了太多防衛的武器。
當這麽多人聚集在一起，身邊都有足夠防衛自己的武器，對皇帝來就是莫大的傷害，雖然皇帝身邊也會帶著侍衛，但是皇帝能夠壓迫你，你卻不能夠壓迫皇帝。
麻煩的是範晶晶帶著四個要被皇帝召見的人，而且四周的人隨時可能對四個孩子造成傷害，所以他必須站在孩子的身邊，並且顧慮到孩子有什麽需求。
“母親，我們想去那個地方看看，那裏有稻米，我們沒有看過稻米，但是你直接給我們看過圖畫。”
“傻孩子，家裏也有稻田啊，你們怎麽會沒有看過呢？”
“可是這裏種的稻米不一樣，稻米下麵沒有水。我們想去看看為什麽不一樣？”
範晶晶非常的驚訝，難道孩子長大以後會跟他選擇同一個學問來研究嗎？
同學如果在大唐可是一個頂尖的好學問，隻不過想要靠自己賺錢，靠農學就不可能，必須要有很多人幫忙才行。
農學是造福下的一個好學問。
範晶晶對於孩子的選擇沒有什麽樣的反對意見，但是四個孩子都對農田有興趣，那就就代表他們要瓜分下了。
不過下的田地這麽多，如果他們未來有錢，自然可以去很多地方開辟荒山野地，增加農場，增加土地讓人們可以開墾。
事實上範晶晶更傾向於替人民開墾好土地，然後把土地分十年租給人民百姓。
十年主要把地租都交給範家莊園，他們就可以擁有，他們所租下來的土地耕者有其田，是範晶晶的理想。
事實上在封建的時代，想要做到耕者有其田非常的困難。
範晶晶對於未來的生活自然有些考慮，範家莊園遲早要分開一個太大的勢力對皇家來不是一件好事，以後孩子長大了，或許在他們有能力替範家莊園做事的時候，就該把範家莊園分開，由他們來掌管。
且範家莊園一分為三或一分為四交給他們來掌管，彼此還能夠形成競爭的意識，以後這些地方就會開始競爭，沒有競爭是不會進步的，因為發展到一定程度的時候總是會懈怠，因為發展已經安穩了。
生於憂患死於安樂，人在憂患的時候會不斷的鼓勵自己，不能夠放鬆自己。
範晶晶看了自己被排定的位置，距離稻田有一定的距離，也不知道能不能夠隨便換位置，所以跟旁邊的宦官問了一下，確定他換的位置沒有什麽問題，就跑到跟在最邊緣的人換了一個位置。
因為前排後排都有一定的位置，但是會在同樣一個排次的人換位置比較沒有什麽問題。
很多人更喜歡範晶晶的位置，範晶晶自願跑到邊遠地方，其他人自然沒有意見。
在新的位置排好之後，範晶晶發覺從台上在台下視線構成了阻礙。
在他的位置，隻要他旁邊的人不起來檢舉他，他怎麽樣活動都沒有什麽樣的關係，所以就帶著孩子到了田邊。 本章已閱讀完畢(請點擊下一章繼續閱讀!)