倒是班主任經常找轉校生溝通，希望轉校生能快些融入班集體和大家交朋友。不過挺難的，因為到現在班主任都不知道轉校生的名字，她找了所有的文件，不僅是花名冊上，連入校檔案上麵全是問號，真的是名副其實的迷之轉校生。
“為什麽呢？為什麽回這樣呢？”班主任都無語了，學校有沒有搞錯？去問校長，校長卻表示無可奉告，讓人氣餒。
這當然是為了營造神秘感，就是要不好好說話，就是要讓人摸不著頭腦，讓人糊塗。
杜蘭表示自己不僅僅是迷之轉校生，還是個謎語人，就是專門給人製造問題的。
回到學校，杜蘭也很高興，整個班級雖然加上他才二十六個學生，可勢力劃分卻很明確，比如位於班級最底端的是真貞子，這是外號，意思就是真人版的貞子。大家都無視她，孤立她，進行冷暴力。
然後就是兩位美女之間的競爭，女生派係核心的漆原美麗對美少女若葉姬色的霸淩，時不時地藏她的東西，或者在背後說她的壞話。
而班級裏的學生雖然知道了，但卻覺得漆原美麗這些霸淩小動作在霸淩的範圍內還是挺可愛的。
沒錯，他們覺得說人壞話和藏東西這種霸淩手段很可愛。可見在他們的認知中很清楚地知道霸淩也是有不同等級的，藏東西和說壞話隻能算最初級霸淩，中級霸淩肯定是把人趕到廁所裏吃便當然後對霸淩對象進行詛咒和語言暴力，高級霸淩估計就要動手了。
根據這個國家的宣傳，看到霸淩卻不去阻止，那麽就等同於共犯，所以這個班級裏的學生全是霸淩的共犯。
不過若葉姬色卻顯得並不在意，隻是冷冷地看著漆原美麗的表演。
“對待霸淩是忍耐還是以暴製暴？”杜蘭不由問坐在他前麵的山田俊鋪。沒有告訴老師和家長的選項，因為告訴了，大人們也隻會覺得被霸淩的學生不對，給他們添麻煩。
山田俊鋪一愣，顯然沒想到迷之轉校生會對他說話。不過這種問題，他怎麽知道？
“我想以暴製暴不行吧，隻會讓霸淩升級，如果一開始隻是藏東西，反抗的話可能會上升到武力。”雖然不知道為什麽，但山田還是做了回答。
“難道不還手，對方就不會升級到武力麽？”杜蘭問道。
這還真不一定。
“以暴製暴不一定會讓霸淩升級，反而可能終止霸淩。”杜蘭說道。
山田沒有回答，因為這種問題都不是他應該考慮的，反正他又沒霸淩別人，也沒被別人霸淩。至少他是這麽認為的，並沒有覺得自己是共犯。
在今天的古文課上，教室內突然出現了一個可怕的光球，教室內的二十七個人被一波帶走。
杜蘭發揮了強大的演技，表演死亡：“啊啊啊，我死了，我真的死了……”
神秘的死亡之後，肯定是跟著穿越，這次是集體穿越，所有人都轉生到了和自己磁場類似的異世界生物身上。
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