狂士立馬答道：“不隱惡，不激化，公平公正。處理此事的重點在於學生的家長，隻要家長不擴大問題，此事影響就有限。同時，我們也要讓記者相信，我們學校和教育部門，有能力處理好此事。不管過錯在誰，體罰學生都是不對的，古代戒尺那一套教育方法，現代教育早就不適應了。”
楊飛緩緩點頭，對方的回答，倒是和自己的理念不謀而合，於是繼續提問道：
“你怎麽看待學生輕生的問題？”
狂士道：“輕生？可能一方麵是競爭壓力大，更大的原因是家庭方麵的，現代社會，不完整家庭越來越多，孩子缺少完整的關愛，加上獨生子女增多，孩子少了可以傾訴和汲取生活經驗的兄弟姐妹，不過這個問題在農村並不突出。學校可以關注孩子平時的舉動，諸如厭學、逃課、打架、吸煙、結交不良社會人員等異常行為，及時和家長溝通，將輕生的苗頭，掐死在搖籃裏。”
楊飛問道：“如果你是校長，你要怎麽管理學校？請簡單扼要的闡述。”
狂士道：“簡言之，就是三個班子的建設，領導班子、教師班子、家長班子。其身正，不令而行；其身不正，雖令不行！領導、教師、家長，都是學生的榜樣。影響孩子一生，最重要的兩個因素，一是長輩，二是夥伴。家長、教師、領導都是孩子的長輩，同學則是他們的夥伴。三個班子建設好了，班級集體自然就能管理好，孩子的成長也就不成問題了。”
楊飛緊接著問道：“你覺得在學生成長過程中，哪些因素最重要？”
狂士道：“身體健康第一，心理健康第二，學業成績最次。學生隻要有健康的身心，並學會管理自己的時間和情緒，就不難取得好成績！時間主要是指上課四十五分鍾，一定要認真聽講，還有早晚複習和預習。”
楊飛問道：“你有什麽辦法，讓自己的學校從眾多同類學校中脫穎而出？”
狂士道：“火車跑得快，還得車頭帶，一個好校長，就是一所好學校！美麗學校有了我，以後自然就能脫穎而出！”
楊飛哈哈大笑：“誰給你的勇氣和自信？你叫什麽名字？”
“我叫老硯。”
“老硯？這是你的別稱吧？我問你的大名。”
“我就叫老硯。姓老名硯。”
“姓老的人？真有這個姓嗎？”楊飛倒是一訝。
“當然有，隻是十分罕見，春秋宋國有老佐，春秋陳國有老聃，也就是老子，宋代有老麻，著名的畫家；明代有老兆詳，為嘉靖時期的舉人。”
“哦？那的確是我孤陋寡聞了，我一直以為老子是對他的尊稱呢！沒想到他真的姓老？就和孔子、孟子一樣也是他的姓氏。老硯先生，請問，你畢業於哪所大學？最高學曆是什麽？”
“這是我的履曆，請過目！”老硯把背包翻到前麵背著，打開包，從裏麵拿出一張手寫的簡曆表格。
楊飛看了一眼，暗喝一聲彩，這張手寫的簡曆表，和電腦打出來的一樣工整，卻更加用心、更加美觀，尤其是一手好鋼筆字，是楊飛見過的寫得最好的字，比新華書店所有的字貼更美觀流利。
再一看此老硯的履曆，楊飛不由得睜大了雙眼！
要不是有這一手好字當襯托，楊飛真要懷疑這是一份假的履曆了。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>