“啪啪啪！”當林霄再次出現在學生們麵前的時候，所有人都一臉激動地鼓起了掌聲。
然後紛紛圍了上來。
“林老師，這首詩是你原創的嗎？太美了。”
“是啊，我以前一直最煩的就是那些詩歌賞析，可是現在，突然覺得，詩歌原來這麽有意思啊。”
“是啊，是啊，太有意境了，完全讓人沉醉其中。”
“這難道就是傳中的文字之美嗎？”
這個時候，隻有學生和老師，而沒有普通人和明星，一個個學生們都嘰嘰喳喳地興奮地發表著自己的感言。
“大家，靜一靜。”林霄伸手做了一個壓的動作。
仿佛按下了開關一般，所有人都安靜了下來，都看著林霄。
“或許對於那些課本上的，考試卷當中的那些詩歌賞析的試題，我可能做起來，未必有你們準確率高，但是我一直認為，詩歌這種東西，甚至不僅僅是詩歌，包括一些文章，裏麵的文字之美，才是我們更應該重視的。”
“每個人可以自己去體會整首詩的意境，感情，將自己代入其中，那麽我相信，未來，無論是任何一首詩歌的賞析題目，你們做起來都能得心應手。畢竟，我們已經融入了詩歌。”
“尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯----沒有船，怎麽撐長篙？詩是什麽？在我看來是有感而發的才是詩。沒有坐在船上，我們怎麽能通過文字去理解坐在船上的感覺是什麽樣的？隻有坐在船上，我們才更能體會到這首詩所表達的意境和深情。”
“或許不是每一首詩歌，每一篇文章都是如此，但是最起碼，此時此刻，是如此！”
“大家看過一些探案劇或者懸疑電影沒有？裏麵的警方破案，經常會采用場景重現，目的就是讓自己，更了解當時的情況，而這詩情朗誦，同樣的場景重現，也是自由的創作發揮。”
“那麽接下來，你們就一個個去親自體驗一下吧，或許會有更深刻的了解。”
這樣的上課方式，堪稱神奇。
不得不，現在的學生們真的比以前的學生們要聰明不少，最起碼林霄是這麽認為的。
比如，剛剛林霄隻是朗誦了一遍《再別康橋》但是，現場有大半的學生竟然都直接記住了。
或許是此前林霄的那一番實地表演，讓大家更為印象深刻的緣故吧。
接下來，學生們一個個上船，然後朗誦著這首詩歌。
當然了，在朗誦的時候，學生們也會腦洞大開，配合著做一些有意思的動作。
但是不管怎麽，就像林霄的那樣，撐一支長篙，向青草更青處漫溯，你沒有船，怎麽能體會到那種感受？
不坐在船上，又怎麽能感受到詩歌裏麵坐在船上的感覺？
在觀看直播的學生們，吃瓜群眾們，都徹底的服氣了。
別的不，就林霄的這首詩歌，就讓無數人驚為人。
同時，這種場景重現的方式其實不算稀奇，就像林霄的很多罪案劇，推理劇裏麵都有類似的情況。
但是用這種場景重現拿來做教學，這還真的是頭一遭。
現實中，自然老師們不太可能這麽做，因為，有些詩文可以這麽做，但是更多的文章，卻很難能場景重現。
比如某某某舍身炸暗堡啊，你難道還能搞個炸藥包來讓學生們來扛著？ 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>