進入關中三輔之後，隨著征兵的範圍擴大，兵卒成分也漸漸的複雜，在麵對嚴酷的訓練和軍律時，免不了有人就有了一些的反彈。
斐潛這一次的改革，便是以馬延為主，組建了教官團，將原本單一軍將的新兵訓練模式改成了教官團的製度，訓練的方法也略有一些改變，使其能適應更大範圍的兵源。
雖然軍隊中的體罰和打罵依舊，但教官團根據新的操典，舒緩士兵情緒的方法也增加了一些，比如唱歌、摔跤、蹴鞠等等，使得兵卒緊繃的神經可以得到一些調節。
馬延看著，然後又看另外一名教官帶著這些毛頭小子前往操練，便是背著手往講武堂內而走去。
相比較單一的主將訓練模式來說，教官製度便是有好有壞。
單一的新兵訓練主將，雖然說新兵的質量肯定有所保證，但是難免會使得新兵沾染上一些主將的習慣，對於下一步的分配來說，又是需要一個適應過程。而新兵教官模式，則是以操典為主，教官為輔，多名教官輪流訓練，就不會出現什麽一個教官允許的行為到了另外一邊卻被禁止的問題。
比如說在徐晃手中訓練新兵的時候，無疑重步兵就更得到徐晃的青睞，其餘兵種麽……
大體是這麽一個情況。
隻不過教官模式訓練出來的兵卒，會比單一主將出來的，尤其是優秀的主將訓練出來的要差一些，這也是無法避免的。
比如徐晃練兵，新兵的好壞是徐晃負責，並且徐晃也要顧忌名聲，不可能會敷衍了事，但是教官團麽，就是拿薪水吃飯的，達標就可以了。
隻不過現在需求的兵卒量更多了，單一主將模式確實製約了新兵培訓的數量。
新兵在外訓練，而講武堂之內，還有各地而來的中低層的軍校士官。
見馬延到了講武堂大門之前，院內的一名主官便是迎了上來。此人是西涼人，當年在長安之戰當中斷了手，被安排在平陽當任了一段時間的巡檢，後來被調任到這裏來擔任講武堂的一名輔官。
這名輔官一邊跟在馬延邊上，一同往內走，一邊說道：
馬延問道。
輔官想想說道：
一路談談說說，便是到了參訓中低層士官的住宿區。
外麵新兵住的是帳篷，而在講武堂之內參訓的士官住得是大通鋪，每五個大間的旁邊有一個廁所，澡堂則要走到較遠的地方，營地每隔一段距離就有一口水井，此時還有不少普通士官在排隊打水。
見到馬延進來，這些參訓的士官便是紛紛停下手中的事，或是遠遠的致意，或是上前來和馬延打招呼。
馬延畢竟是多年老將，很多人都認識。
馬延停下腳步，指著一個人說道，
馬延哈哈笑著，拍著那人的肩膀，
馬延環視周邊圍過來的士官，
士官們七嘴八舌的應答道。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>