在黃承彥做出來的工學院的新模型當中，大體上還是按照漢代的建築風格，四方平整，雍容大氣。
工學院，自然就是培養工學士，但是這一次, 更多的是想要培養工人。
在任何一個試圖取代舊階級的新統治階級，都會把自己階級的利益包裝成為全體的利益，斐潛當然也不例外。但是不能說這就是錯了，不能包裝，而是要看具體有沒有給社會帶來更多的發展生產力的空間。
馬大胡子並非能決定一切，斐潛同樣也不可能決定一切，隻能是種下種子。
很明顯，漢代是以農業為基礎的社會，農業人口占據多數，在這樣的環境當中，完全不管農業去搞工業是違背生產力的，推行什麽工人階級也是不可能的，這一點斐潛很清楚，但是他修建新的工學院，和什麽階級無關，因為不管是農業還是工業，在漢代都是被統治的，隻不過是工業人口其特性決定了更容易比農業人口獲取更多的知識量。
更相對集中，更容易達成專業化，就像是斐潛在軍隊當中推行的普及教育。
簡單來說，當下推動工業發展, 在一定程度上就更容易開拓民智，也更有利於生產力的提升。
發展, 辯證。
初生之美好。
整體上來看, 黃承彥涉及的這個工程學院, 大體上是由四進院落組成, 第一進是一個廣闊的教場，用來集會或是宣講而用，在正中供奉的是先師祠，不出意外的就是魯班魯大師，兩側還有誇耀魯班功勳的楹聯，由細小的木片貼在紅漆的柱子上……
斐潛點了點此處，
黃承彥脫口而出，
斐潛點了點頭。
黃承彥說道：
魯班不搞政治，所以魯班受歡迎，墨子麽，就不受歡迎。
斐潛沉吟了一下，說道：
黃承彥目光微動，點頭應是。
在整個大教場的兩側，是一模一樣相互堆成的兩個院落，圍繞著中間的回廊通道，便是一長串的教舍，粉底黛瓦，還用了一些細枝做成的假樹間隔而開。
斐潛還特意錯開了一些角度, 掀開了這些教舍的房頂，看到裏麵基本和之前的教舍差不多，是沒有黑板的坐席模式……
斐潛點了點教舍，
就是有些類似於後世的教室，但是多了給老師準備的靠背椅。有準備一個靠背椅，老師不坐那是老師自己的事情，但若是沒有，在大漢當下，老師是不可能站著給學生授課的，學生也不敢逍遙自在的坐著聽老師站著講。
黃承彥多少還是有些顧慮，
斐潛知道黃承彥在顧慮什麽，
黃承彥思考了一下，點頭稱是，
斐潛所說的這些麻煩之處，在之前的工學院當中確實都有遇到。一般講授經學文化課，坐席矮案都沒有什麽問題，但是要動手實際操作的時候，坐席模式的教舍往往都有些麻煩。
學生不得不都跪坐，坐席桌案不方便不稱手，還容易使一些木屑和砂石落在坐席上，然後要清理編製的坐席，很是費事。
清掃不幹淨的話，下節課說不得某個人的菊花什麽的就會被紮……
若是改成胡凳胡桌木地板，那麽掃一下就完事了，自然更加方便幹淨。
當然更為深層的東西，是可以通過日常生活改變認知……
這一點就沒有必要和老黃說了。
斐潛也微微頷首，將教舍模型的屋頂重新蓋回去。
現在隻是改一半，到時候若是推行的好了，影響大了，說不定就要求全數都改成胡桌胡凳模式的教舍了。
大漢沿用坐席製度，隻不過是因為生產力和生產資料還沒有達到一定的水準而已。畢竟不是所有地方都有木匠，鐵釘銅釘什麽的在一定時間內還是等同於錢財，而木匠專業一些的榫卯結構，也不是隨隨便便任何人都能搞得定的。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>