係主任張國平立馬把自己的想法與北影表演係幾位老師在微信群裏說了一下。
沒想到，他的想法遭到了其他老師一致的反對。其他老師的觀點非常統一：第一、他們是陳敏昊的老師，又不是陳敏昊的保姆。第二、如果陳敏昊連試鏡都需要開小灶才能通過的話，那還拿毛線獎啊。
最後在係主任張國平在扯著學校榮譽大旗的強烈建議下，幾位老師最終達成一致：等陳敏昊拿下試鏡後，他們會根據劇本和角色給予他一些專業上的輔導。
張國平目前這一係列操作，陳敏昊還一無所知。不過陳敏昊不知情的事情並不隻有這一件。
不知怎麽回事，學校裏突然有了一個傳聞：陳敏昊通過上導演係何永的《電影分析》課程，拿下了章山導演《小河靜靜流》男二試鏡的機會。
從下午2點到下午4點，有十幾位同學拐彎抹角地在微信上問，這個傳聞是不是真的？
陳敏昊覺得他自己去上《電影分析》的課程與拿下試鏡機會這兩周之間並沒有什麽必然的聯係，他覺得試鏡機會主要是自己寫的作業，從演員和演技的角度分析章山的電影。
陳敏昊就模棱兩可地回複：“我確實拿到了試鏡的機會。”
陳敏昊晚上下了課，泡圖書館的時候，感覺整個圖書館有一半的人用羨慕嫉妒恨的眼神看著他。
這些學生們的想法非常簡單：陳敏昊提名金曲獎、獲得金曲獎年度最佳新人和年度最佳金曲，這樣的殊榮是他們一輩子都夠不到的，所以沒有羨慕嫉妒，隻有崇拜和仰望，還有作為校友的玉榮俱榮。
但是《小河靜靜流》的試鏡機會就不一樣了，學生們的感覺就像學校有一個寶藏，但是被陳敏昊這個後來者，大一新生捷足先登了。
第二天陳敏昊去上《電影分析》的時候他一開始以為自己走錯了教室，原來後幾排都坐不滿的教室，現在做得滿滿的，連階梯教室的過道都有人席地而坐。
來蹭課的學生思維方式非常簡單：“總有人要贏，為什麽能贏的不是我？說不定我就是下一個陳敏昊。”
另一部分學生更機靈一點，他們不去蹭何永的課，他們跟著陳敏昊，陳敏昊去蹭哪些老師的課，他們就去蹭哪些老師的課。
在他們看來，何永已經是枯竭的金礦，而陳敏昊才是未來美好生活的源泉。
陳敏昊現在可以大言不慚地說：我帶動了表演係學生學習的熱情，讓他們除了自己專業課的內容以外，還經常去學導演、攝影相關的課程。
雖然這個“學習的熱情”必須打個雙引號。
有陽光的地方就有陰影，導演係的同學苦不堪言，他們每次稍微去的遲一點，教室就沒有座位了，隻能去旁邊的教室搬椅子過來。忍無可忍的導演係學生聯名上書學校教務處，要求保證導演係同學正常聽課的權利。
有痛苦的地方就有幸福，羅景在社會上打拚過一段時間，他還為了陳敏昊，他在於人際交往的藝術上下了很大功夫。
在表演係同學去蹭導演係老師課程，表演係一位年輕老師心裏略失衡的時候，羅景送上了春天般的溫暖，最終從其手中拿下了一個古裝劇的試鏡機會。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>