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關於教育的問題,其實一直以來都是華夏備受矚目的事情。
華夏的教師待遇並不高,哪怕是十幾年後,國家大力提升教師待遇,其實和國外相比,華夏的教師待遇也確實一般。
但橫向對比其他行業的話,其實也算過得去。
最關鍵的問題在於,教師和孩子,教師和家長之間的關係,隨著改革開放的發展,發生了變化。
打個比方來說,趙浮生小時候,父母對老師是很尊敬的,那時候父母去學校,常說的話就是,這孩子就交給老師您了,要打要罰您隨便,隻要能讓他學習好,怎麽著都行。
而現在呢?
沒有哪個父母會不心疼自己的孩子,在他們看來,子女到學校是受教育的,憑什麽要被你老師動手動腳?
各個方麵矛盾累積的結果,就是整個教育係統發生了可怕的變化。
師道尊嚴不再,老師們漸漸地開始當一天和尚撞一天鍾,家長們則把所有希望都寄托在補習班上麵。
就好像,如果一個學生不參加補習班,就沒辦法學習好。
如果一個孩子不從小參加各種課外輔導班,以後就不能成才。
真的是這樣麽?
趙浮生也不知道答案,因為他不是教育專家,也不知道這樣做的結果如何,但趙浮生印象當中,七零後八零後的這兩代人,小時候沒有那麽多補習班可上,一樣創造了無數的財富。
至於六零後以及五零後就更不用說了。
素質教育,究竟成就了誰?
從某個角度來說,趙浮生其實一直都覺得,自己不是個合格的穿越者,因為他的膽子實在是太小,平日裏很少會做什麽衝動的事情。
這就意味著,一旦遇到某些困難,趙浮生的第一反應不是解決問題,而是考慮如何讓這件事和原本的曆史軌跡接軌。
這並不是個好習慣。
但趙浮生也沒辦法,自己就是這樣的人。
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性格決定命運。
趙浮生雖然骨子裏有些優柔寡斷,但其實這也是他的優點之一。
真要是那種冷酷無情的人,趙浮生也不可能走到今時今日。
身邊那麽多人聚攏在一起,並不是因為他趙浮生多麽天才能幹,歸根結底,是因為他這個人對人真誠。
這一點,趙浮生和身邊的人,其實都心知肚明。
“我要開始行動了。”
董晨曦四月十五號那天,悄悄的離開了首都,臨走之前,給趙浮生打了個電話。
很顯然,她這是要去港島。
因為要和譚凱旋聯合作戰,這件事自然也就要她親自去港島坐鎮。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>