不過讀音、和錯別字對於背了字典以及說文解字的趙東來來說，那就是小菜一碟，一眼所過去，瞬間便能找到正確答案。
第三題是成語使用題，是將成語代入到一個句子當中，看是否合適，這種題目同樣很簡單，趙東來看到第二哥答案之後，便直接選了第二個，因為隻有這一個答案是不恰當的。
最讓趙東來頭疼的還是第四題，病句題，之前林菱隻輔導了趙東來現代文閱讀，對於病句什麽的趙東來沒去看，這一次同樣是四個句子讀下來，感覺都差不多。
趙東來搖了搖頭，最終還是把這個題給空了。
……
三十分鍾後，趙東來將前麵的默寫以及文言文、詩歌鑒賞等題目都已經做完，剩下的便是兩道現代文閱讀題了。
按照林菱說的，現代文閱讀其實不難，先把文章快速通讀一邊，然後再對著題目去找文中對應的位置，最後按照題目的意思，選擇出最符合的答案！
趙東來分出兩道心念，一道看向閱讀原文，另外一道則是直接看題，將題目以及四個答案全部看一遍。隻是十分鍾的時間，趙東來便將文章全部通讀完畢，而且不是那種粗略的看一遍，是那種每個字都看到了的精讀！
第一篇現代文閱讀共四個選擇題，每題三分，文章講的是華夏國古代陶瓷工藝，雖然趙東來對這方麵不了解，但是下麵的題目前三問都是文章裏麵可以找得到的，所以趙東來讀完文章之後的第一時間便把前三個題目的答案給直接寫上。
至於第四問，則是文章的引伸題，其實考察的就是學生的課外閱讀。趙東來對陶瓷這一塊是真的一無所知，所以這一題，趙東來同樣不會做，便先空下了。
第二道現代文閱讀才是關鍵，這道閱讀題可是有著十八分的巨額分數！這一次語文能不能做好，那就全靠這兩篇現代文閱讀了。
至於作文，趙東來可沒寫過什麽文章，換作陳敬之來還行，可自己那是完全沒怎麽動過筆杆子的。不過之前聽林菱說，若是能夠寫成文言文之類的，貌似可以加分，而且把結構做漂亮了，那就是高分作文了！
文言文什麽的，趙東來一個九天十地過來的人，可以說相當於是華夏國古代過來的人，加上趙東來作為書院學生，這種書麵用語自然是不在話下的，沒有會不會，隻有好不好！
很快，趙東來便把第二篇現代文閱讀通讀了一遍，是一篇記敘文，第一題還是很老套的題型，某句話表達了作者什麽情感；第二題則是某句話運用了什麽手法，有什麽藝術價值。
像這兩種題目，趙東來在林菱的輔導下，已經做了不下一百個了，所以即便是套格式，趙東來也能把答案給套出個七八成。
真正難的還是第三大題以及第四大題。
這兩道題目都是這篇文章的升華，像第三題就是讓答題的人聯係當時的時代背景，以及人們當時心中的想法來表達出作者的用意。
如果答題人對當時時代背景不是很了解的，這種題目還真是不好寫，因為隻是一個簡單的句子，在那些專家眼裏卻能開出花來！可能當時的作者並沒想這麽多，隻是單純的隨便寫寫罷了，覺得某句話好，或是需要某句話來烘托自己的心情，也就寫了。
至於時代背景什麽的，作者可能真的沒有想那麽多。
這篇文章的作者是華夏國建國初期的一個文學家政治家，華夏國建國初期，這一段曆史趙東來什麽都不知道，當時時代背景是什麽，以及當時的人民生活怎麽樣，趙東來沒有去了解。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>