每一都在苦讀，信念的支撐搖搖欲墜，方然的噩夢還在持續釋放。
不過，這狀態並沒有持續多久。
“人終有一死”，這句話，有一千億逝者鋪墊在前，也不由得方然不信，然而憑借頭腦中的理智，他依然執拗的認為，這句話和“死亡無法逃脫”還是有本質上的區別。
最起碼的，每坐在陽光明媚的教室裏，和同學們一起景仰人類文明的悠久曆史，科學的力量，會讓他稍感心安，意識到在嚴酷的大自然麵前，人類並非和野蠻無知的動物一樣，隻是待宰的羔羊。
不僅如此，曆史和自然課的內容，在他的眼中也浮現出另一層含義。
科學，還有技術，顯然並非自然而然，而是在人類社會出現後才逐漸發展起來的。
那麽也就是，回顧曆史，方然就馬上意識到，那些先後誕生在時間列車上，又先後逝去的一千億前人，他們能夠借以對抗死亡的東西，其實十分菲薄，事實證明，他們所能憑借的科學、技術，還不足以讓自身擺脫死亡的命運。
死亡無可避免，但這終究隻是過去，科學在發展，如果抬頭向前看的話……
也就是還有一絲希望，是嗎，這樣想沒問題嗎。
習慣於封閉在自己的世界裏，與外界的交流僅限於知識，方然的思考，給自己找到了一絲慰藉，但他還是很忐忑，站在一個孩子的思維高度，他還無法洞悉，科學的發展究竟到了什麽程度，未來又將會怎樣。
甚至對於死亡，究竟難以逾越到什麽地步，這些都不是一個學生可以回答的。
所以還是要請教誰，可又能問誰呢。
……
夏末秋初，十歲的方然和同學們一起升入四年級。
學四年級的自然課，內容進一步拓展，其實裏麵的內容方然幾乎都學習過，到了爛熟於心的程度。
憑借同齡人裏的過人學識，和穩定在第一名的成績，來自孤兒院的方然逐漸扭轉了老師們的固有印象，這學年開始，他被老師指定為自然課代表，順便獲得了圖書館管理員的職務，閑暇時幫助老師管理圖書館的閱覽室，和擺放著幾十台電腦的資料室。
不論課代表，還是管理員，在方然眼中都是浪費時間的苦差。
覺醒不過兩三年，在他眼中，身邊的同學年齡仍然相仿，腦袋裏的思維卻早已不在一個層麵，即便身為課代表，本著避免麻煩的原則，他也隻是做好準備教具、收發作業這些分內之事，而不會和那些幼稚的同學多一句話。
這些學生，雖然還隻是十歲孩童，大概也已明白了死亡必將到來，既然逃不掉，索性就不去多想，過一算一而已。
和往常一樣保持高度規律的作息，方然的職務便利，僅限於更多的使用電腦。
電腦裏的世界，和圖書館閱覽室裏的書籍不一樣，複雜程度超出想象，之前方然一直使用的磕磕絆絆，但即便如此，也讓他打開了一片新世界的大門，發現這世界的許多知識，現象，曆史記錄，全都可以在“網絡”上找尋到。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>