雖然已經計劃好在接下來放假的十幾要好好的記一下英語單詞，提升自己單詞的存儲量，為之後全麵提高英語水平打下基礎，但還沒實施，許遊就在心裏打起了最擅長的退堂鼓……
他的數學雖然差，但起碼還有一些初中和高一的底子，補起來不至於太吃力。
但英語不一樣，記憶中，從到大，他的英語成績就沒好過，最高也就是及格而已。
所以要提高自己的英語成績，其難度和需要下的功夫，可想而知……
最後一節課是語文，然後就是午飯加午休的時間。
語文作為許遊的強項，其實他卻在語文上下的功夫最少，因為語文是和同學最拉不開分數的一門學科。
作為母語，大家的基礎打的都很紮實，就算是班裏最不願意學習的同學，每次考試成績都會在七八十分。
所以語文是一門得高分很難，得低分也不容易的學科。
當然，這隻是在正常情況下的分析。
“上節課卷子沒講完，拿出來我們繼續講。”張海峰老師走上講台。
許遊拿出自己的卷子，總的來，考得不錯。
除了閱讀理解和作文這兩道比較有靈性的題，像文言文翻譯，古詩詞填空之類的基礎題，許遊都做到了不丟分。
“閱讀理解這種題，你不要怕寫錯，把你能想到的，分成點都寫出來，要的就是抱著瞎貓碰死耗子的心態，不要怕錯，要想著萬一對了呢。做這種題，大忌就是什麽也不寫，閱卷老師都不知道怎麽給你給分！”
因為執教時間長，得了職業病的張海峰老師上課總是抱著一個大水杯，她喝了口水，潤了潤嗓子，接著道：“分析文章，你一定要抓住三要點：寫什麽，怎麽寫，為什麽寫。隻要你主抓這三點，不管是做閱讀題，還是寫作文，都不難。”
許遊語文的薄弱環節，就是閱讀理解和作文。
作文還稍好一點，每次得分都在四十分到四十五分之間，但閱讀理解就要差一些，得分都在一半徘徊。
這主要還是他的閱讀量不夠，讓他思維發散的範圍受製。
但相對於去提高語文成績，許遊更願意去肝其他學科。
不是語文不重要，而是它的提升空間有限，且難度大，太過費時。
中午回家吃飯，老媽又熬了養神健腦的粥。
吃完飯，許遊就進房間午睡了。
“別嗑瓜子了，吵著遊睡覺了！”
收拾飯桌的陳書看到老公坐在沙發嗑瓜子，立即嗬斥一聲。
許遊進了房間並沒有睡覺，而是在書櫃上翻找從初中到現在的所有英語書。
“謔，這麽多，看來有的刺激了……” 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>