劉峰比起研究生的師兄們缺的就是這種能力了。
可以，理論方麵的知識，他早已經融會貫通，缺乏的，也就是這種能夠將理論運用到實際的實驗中來，解決實際問題的能力罷了。
理論知識高於實踐知識，就是他現在最大的短板，當然，也是很多學霸們的短板。
這塊短板，在大學最後一學期做畢業設計的時候會有一定的補足，但是劉峰卻自認為等不了那麽久了。
在他看來，不能跳級的學霸都不是真學霸，1年時間，如果他不能完成畢業設計，簡直都對不起自己開了這麽一個掛。
回到眼前的這個實驗中來。
劉峰發現，目標化合物的合成方法，是通過起始原料中間體的一條支鏈上麵的基團與另一個化合物基團進行的加成反應生成的，嗯，看起來似乎也沒有多麽複雜！
不過，看起來一步到位的反應，這裏麵的副反應不要太多。
因為中間體和目標化合物的支鏈都很多的原因，劉峰發現，除了資料上羅列出來的那10幾個主要副反應以外，額外的，在草稿本上，他還羅列出了一堆，甚至於繼續羅列下去，他都能羅列到第二亮！
怪不得這位女師兄的脾氣如此火爆了，任誰看到這麽一長串的副反應心情恐怕都不會好吧，唉……
劉峰歎了口氣，大概知道了這個合成實驗的難點所在。
按照實驗設計的方案，很明顯，這個最後的目標化學物一定是能夠合成的，但關鍵的是，這裏麵的收率能有多少，副產物有多少，副產物有哪些，它們的量能夠控製嗎？太多節外生枝的事情了。
這裏麵不僅涉及到了對實驗中的溫度、壓力、反應時間、催化劑等等一係列環境因素的控製，還有對實驗條件的選擇等問題。
譬如，劉峰需要做的是在起始溫度下，5分鍾內每隔半時升溫0℃，同時保持10in，直到最後上升到180℃為止，再反應時，與此同時還要控製壓力不變，催化劑的量保持在1l/L。
搖了搖頭，實在太複雜了。
抬頭看了看一旁的哥們兒，要是他沒有猜錯的話，這家夥的實驗步驟應該和他的差不多，隻不過不知道控製的是壓力還是其他的單一環境因素了。
皺了皺眉，這套實驗的原理、步驟他已完全銘記於心，隻不過到現在，劉峰依然還有一個問題搞不明白。
“鍾師兄，我有一個問題請教！”於是，他便厚著臉皮詢問了。
“吧！”鍾靖一向很喜歡調教萌新，在學校的時候，對自己的幾個師弟就表現得很有耐心，指導幫助什麽的自然也不會少。
“是這樣的，這套實驗的原理和過程我都已經記下了，隻是還有一個問題，我們最初設計這套實驗的目的何在?”
“咦？”鍾靖聽到劉峰的詢問，卻是驚異了一聲，“你實驗原理和步驟你都明白了？”
“是的。”劉峰扶了扶眼鏡，自信的點了點頭。
鍾靖詫異的盯著劉峰，對他很是打量了一番，心想一個大一的學生，竟然能夠看得懂這裏麵的實驗原理，該不會是吹牛逼吧！
要知道，這套實驗可是涉及到了一係列的加成、取代、重排等原理，很多知識點至少也要等到大二的時候才會學到，他一個大一的現在就會了？
“那好，那你給我，這裏，為什麽會發生這個副反應，它涉及到的知識點是什麽？”很明顯，鍾靖是不相信的，指著資料上的一個副反應考較道。
要是換做是脾氣火爆的文若男，不定都直接將劉峰趕出去了。
“很明顯，這是一個典型的laisen 酯縮合反應，其原理是含有α-氫的酯在醇納等堿性縮合劑作用下發生縮合作用，失去一份子的醇得到β-酮酸酯……”劉峰想都沒想，脫口而出的回答。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>