李淵的聲音之中明顯透露著不自信，一邊思考一邊道：“啟稟陛下，學生以為或許是因為我們的腳底下有一些力道，準確的是我們所踩著的土地有些力道，所以會把我們固定在地上，因此我們向上跳起來最後還是會落到地麵上，這樣的話或許也可以解釋為什麽我們腳下的土地是圓的而我們卻很難感受出來。”
其餘的學生們也若有所思，這的確是一種可能，甚至可以是他們之前從來沒有想象過的新思路。
原來世界是這樣的？
而張須陀也恍然道：“而且或許是因為這個世界太大，而我們所知道的地方太，因此雖然我們腳下的土地是圓的，但是我們隻是這個大圓球上的一個點，那麽就沒有那麽圓了。隻是不知道我們應該如何才能得知這個世界到底有多麽廣闊呢？”
他這麽一，一下子讓學生們激動起來。
“隻要一直向東走，或者向西走，如果地真的是圓的，那我們就一定能夠回到原點！”
“向南和向北也可以！”
“對，而且如果每個地方都是和華夏一樣，蘋果會向下掉而不是向上去，那就明真的有一種力量從這個大圓球的裏麵發出來，把我們都固定在地麵上。”
“或許我們可以向下挖洞，隻要能夠挖到另一邊，然後再根據祖衝之的圓周率算出來這個圓球到底有多大。”
學生們嘰嘰喳喳的討論，讓李藎忱不由得露出一絲笑容。
他倒是忘了南北朝時期還有一個祖衝之。祖衝之雖然已經去世，但是他算出來的圓周率卻明這個時代的人們已經逐步開始意識到圓在人們生活之中的重要性，以及數學發展的萌芽。
李藎忱的數學並不是很好，但是這並不代表他就會完全忽視數學的重要性。數學無疑是物理、化學等等學科發展的根基所在，而隻有發展數學，才能夠為其餘學科的發展提供理論基礎。
圓，是數學中人們較早認識的一部分。
而認識圓，也是在認識這個世界。因為世界本來就是圓的。
還好這個時代的人們在積極地認識圓，也不排斥去認識世界。
不管這些學生們會不會實現最終環遊世界以證明世界是圓的夢想，李藎忱都清楚，至少今，自己在他們的心中埋下了一顆種子。這很有可能是一顆誘發大漢進行地理大發現乃至於大航海的種子。
擺脫陸地的束縛，走向更加深遠的海洋，這是李藎忱期望這些學生們長大之後能做的、哪怕是這些學生的後代們能做的。
大漢現在最大的優勢，就是時間足夠早。
歐洲還在封閉和黑暗中，大漢還有時間。
就當李藎忱準備接著講一些基礎常識的時候，李平快步走進來，看他的臉色，李藎忱便清楚肯定有事情發生了。
能讓李平臉上流露出凝重神色的，絕對不是事。
十有八九是有人不老實了。
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