自從大漢入南中之後，這片土地煥發了新的生機。
官府出麵組織耕種，原本居住在山中的蠻夷部落紛紛下山，他們每個人從官府那裏領取自己的土地，而同時也領取自己的身份牌證，官府借助這次機會完成了對蠻夷部落的人數清點，同時蠻夷部落們也終於能夠借助華夏先進的耕作技術，讓原本的刀耕火種成為曆史，也再也不用為餓肚子犯愁。
至於各個部落的酋長，朝廷自然也給他們委派了裏長、亭長的官職，相當於後世的村長和鄉長，通過他們來管理自己手下的百姓，對於這些酋長們來，或許喪失了原本占山為王的權力，但是生活的變得更加富足，是他們更願意接受的。
如果不是沒得選擇，誰願意每在山上風餐露宿，靠山林的產出饑一頓飽一頓？
而隨著南中基層政權的穩定，大漢接下來的政策自然就可以穩步推行，商部、工部和學院作為現在大漢征服一個地方衝在最前麵的力量，在南中自然也是如此。商部的貿易網絡很快就向這邊蔓延，並且逐漸把整個南中納入大漢的貿易網絡之中，來自於南海北的貨物很快就吸引了南中饒注意力，而通過和來自其餘地方的商人進行貿易也能夠為他們創造額外的財富。
工部自然不用，一座座工坊的設立，讓南中各個部落的人們在除了耕作之外又有了新的選擇。之前大漢的工坊還因為缺少丁壯而不得不利用戰俘，但是現在工坊越來越多，流水化的生產意味著學徒不需要太長時間的培養就能夠上崗工作，而且工坊的高利潤也意味著工人能夠得到高報酬。
至於學院，實話朝廷在背後的推動遠遠比不上前兩個，但是任何人都不能忽略華夏的學者們想要教化蠻夷的決心和勇氣。
早在當初大漢才立國的時候，成都書院就已經開始籌劃南下，後來各地書院如雨後春筍般出現，也開始聯合起來對南中地區進行援建，不斷的派遣人手前往南中，建立一座座的學堂。
這些學堂的主要目的就是教授南中百姓們最基本的一些漢語知識以及文化學，和華夏中原地區的書院自然是沒辦法比的，但是這將會培養南中百姓對於華夏漢文化的歸屬感和認同福
當這一代的南中孩子以及下一代的南中人長期處於這樣的文化氛圍之中，他們自然也就會逐漸忘記自己的出身，並且融入到華夏這個大家庭之鄭
從蠻夷到漢人，這並不是一個漫長的過程。
書院的努力自然也被朝廷看在眼裏，朝廷開始出麵推動到對南中的援建，尤其是對口援建，江南、荊州和巴蜀各地的社會各界紛紛登場，支援南鄭
在南中的工作經曆不但能夠讓他們獲得官府的獎勵，還能夠極大的增強他們之後回到家鄉高就的可能。本地的官府和商號也都傾向於任用這種有豐富外出工作經驗的人。
在這個大建設、大融合和大發展的波瀾壯闊的時代，人才顯得非常重要。
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