沈哲子這番話，就等於在山遐是一個遠於鄉倫、悖於人情的乖戾之人。對別人而言，或許會覺得遭受侮辱，但山遐在聽到這番話後，反而頗生知己之感，感慨道：“虛行於世幾十載，長恨人不能知。與都督相見日短，但卻知我頗深，識人之明，誠非虛言。身負重用，不敢狂言，惟求盡力，必使鎮治清明如洗！”
講到這裏，他本來還想再勸告沈哲子幾句，不過又想到早前所受譏言，滿腹牢騷便按捺下來，轉而又對沈哲子道：“既受所命，請乞二三佐吏引我入鄉，稍作審辨巡察，來日執事才可持正於懷，不失偏頗。”
對於山遐這種雷厲風行的風格，沈哲子倒是比較欣賞。而且他與此人也確實沒有什麽私誼可論，於是當即便挑選十多名書吏佐員跟隨山遐入鄉巡察。不過他倒是沒有給山遐便宜行事的權力，凡有所見，隻錄得失，不可私自處置。
畢竟，就算是要整頓吏治，也要有一個循序漸進的過程，先讓鎮中感受到這種肅殺的氣氛，如果還有人要怙惡不悛，那時候自有山遐派上用場的機會。
除了山遐之外，沈哲子隨後又任命太原王述為治中從事。王述是一個長處不明顯，也沒有太大短板的人，治中居中任事，掌管各曹文書，輔佐杜赫管理鎮中一應政務，正宜其選。
另有比較重要的任命便是江虨出任督學從事，劉超的兒子劉訥則任作勸學從事。這兩個職事都頗有一點三國割據時期的風格，並非漢、晉舊製本有的職位，用在禮樂崩馳、思想不能統一的年代，言則督學、勸學，實則就是統一治下庶民的思想，宣傳一些有益於自己的理念和主張。
由於鎮中不同於江東，在籍之民眾多，生產、生活都能納於組織，所以很多事情做起來都十分方便。在開蒙進學方麵，沈哲子也有一個很龐大的計劃，打算鎮中普立蒙學，除了掃盲識字以外，還要傳授一些技術之類，當然思想教育也必須都要跟上。
這一個計劃，看似宏大，實際做起來的話，並不困難。眼下鎮中年十四為中男，十六則就算作成丁，中男以前並不歸於徭役賦稅之列，換言之並不組織十四歲以下的進行生產勞作。
如果是原本各家農戶私耕，那麽肯定是凡有少力俱都要投入耕作生產，哪怕滿箱經史典籍俱都擺在他們麵前，肯定也沒有心思去學。但是如今鎮內籍民多入屯墾等集中勞作，按勞配給，中男以前既不組織生產，也不記載勞用，即便是參與勞作也隻是幫一幫自家大人，但分配口糧的時候，仍作半數。
各屯分立蒙學，撥付一定錢糧，進行為時一到兩年的開蒙教育，而後再考業甄選，優者進，劣者退。基本上三四年之內，便可以湧現出一批基層人才，隻要具備了一定基礎，未來便可以逐次擴大規模。即便最開始的幾年裏是純投入無產出，但想到未來深入底層的組織構架和節約的行政成本，完全值得去做。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>