根據擲硬幣的結果，魏斯得到了兵棋推演的優先選擇權。在格德林克戰役中，聯邦軍不但兵力占據優勢，而且因為是在“主場作戰”，享有後勤補給的技術加成，這意味著它的部隊在同等條件下移動更快，作戰的堅韌度也更高。反觀諾曼帝國一方，長時間的“客場作戰”，受到了後勤補給的技術懲罰，不但移動速度受到削減，部隊的戰鬥力也相應受到了削弱，但它投入戰場的9個兵團有6個達到或接近齊裝滿員狀態，師級戰鬥單位的戰鬥值超出聯邦軍50%，飛行艦隊規模超出對手30%，這使得諾曼帝國在戰役初期占據了戰術優勢。
簡而言之，在以格德林克戰役為模版的兵棋推演中，諾曼帝國一方適合上手打快攻，隻要避開諾曼人在史實中犯下的輕敵冒進、猶豫不決等失誤，贏下戰役勝利還是比較容易的，而自由聯邦一方適合穩紮穩打，時間拖得越長，翻盤取勝的難度越小。
略作思索，魏斯選擇了代表自由聯邦的藍方。
“你確定選藍方？”狄奧有些詫異地看著魏斯。
魏斯白了他一眼：“是啊！有什麽問題？”
狄奧搖了搖頭：“選藍方，你很可能在三周之內輸掉這場戰役。”
魏斯這還沒應聲，穆斯德根便喝斥道：“囉嗦！”
“好吧好吧！規則不需要我多說吧？”狄奧看著魏斯。
二年級的戰術課程以戰術常識和經典戰例為主，輔以兵棋推演的講解和模擬。課堂之外，學員們時常相互約戰，魏斯跟尼古拉還有盧恩都是老對手。對於單人約戰的規則和方式，他當然不會生疏，但出於穩妥，他還是問了句：“是用兵棋推演的標準規則對吧？”
狄奧“嗯”了一聲，穆斯德根則一言不發地走到了沙盤西側。
魏斯很自覺的走到沙盤東側：“那就開始吧！”
狄奧看了眼穆斯德根，見他神情冷峻，儼然已經進入了戰術思考模式，便在沙盤上拉起了兩道簾子——這兩道簾子將沙盤一分為三，紅方和藍方指揮員各自在簾子後麵排兵布陣，兩道簾子之間的部分，雙方都可以看到的，簾子的位置由裁判根據雙方交戰形勢移動。之所以布設這樣的簾子，主要是模擬實戰中的兩軍視野，增加兵棋推演的實操性。
根據兵棋推演的規則，非情景重現式的約戰，雙方指揮員可在簾子升起後對己方兵棋進行調配，隻要部署區域不超出戰線控製區即可。至於調整幅度，通常視兵棋推演參與者的戰術風格和臨戰考慮而定。有的人喜歡出其不意，擺出大開大合的戰術布局，有的人喜歡按部就班，使用常規的線形陣地、縱深部署。
在挑邊之前，魏斯顯得不以為然，但從挑邊開始，他就摒除雜念，專心致誌地盤算著如何贏下這局兵棋推演。他的對手，萊哈特-威利斯-穆斯德根，那可是巴斯頓軍校三年級生綜合成績第一的牛人，二年級期間曾創造過課業成績全優的佳績，被譽為是這一屆學員中的“莫倫格”——阿爾斯特自由聯邦軍的第二任參謀長，以足智多謀而著稱。在一百多年前那場關係到聯邦存亡的納沙泰爾戰役中，莫倫格製定了左翼佯退、中路死守、右翼反擊的“轉盤戰術”，使聯邦軍以48萬軍力擊敗了總兵力超過80萬的君主同盟軍，為自由聯邦的存續發展立下了赫赫功勳。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>