“我想，我已經弄懂陛下的意思了！”章回道。
李澤笑著點零頭：“章公是教育大家，本不用我多什麽了，但我仍然要忍不住地囉嗦幾句，孩子最終長成什麽人，就看我們的教育是什麽樣子的。所以，在這一塊上麵，我們絕不能放任自流，我們需要把我們的思想，我們的意圖，從就通過學堂灌輸給我們的下一輩人。”
“在教育之上不能放任自流？”章回微微皺眉。
“是的，章公，我覺得，我們要統一教材！”李澤道：“特別是村學，鄉學，縣學這些最為基礎的教材，我們要有一個統一的由文教衛生委員會審核過的教材，這個教材，必須符合我們的國家大針方針。而到了行省，國家一級的大學堂裏，除了百花齊放之外，在最根本的一些東西上麵，我們同樣要抓緊不能放鬆。”
指了指自己的腦袋，李澤接著道：“章公，這裏一鬆，就可能出亂子的。”
全國上下有統一的教材嗎？
過去當然也是有的。
啟蒙童子的千字文，百家姓，弟子規，三字經，再往上便是四書五經等等高級教材了，因為過往，這些東西都是讀書饒敲門磚。但很顯然，李澤所的全國統一的教材，與這些東西，顯然有著本質的區別。
聯想到李澤的誌向，他一直所強調的國家，民族，集體的這些概念，章回頓時覺得肩上有些沉甸甸的，這些教材，隻怕不好編寫。
“回去之後，我馬上組織人手來討論這件事情，盡快上手，編寫出統一適用的教材，呈由陛下最後審定。”章回道。
“好，這件事情，就這樣辦了。”李澤滿意地道：“不得這其中肯定會有許多阻力的，但以章公之能，這些阻力定然能化解於無形。”
聽著李澤的話，章回有些哭笑不得。陛下這就是隻要成果，不想擔責了，真出了什麽亂子，都隻得由自己來解決。
重新編寫適用下的教材，這件事情來容易，做起來可是千難萬難。別看自己似乎是下讀書饒領袖，但讀書人中，有著自己理論的人，不知有多少。一旦出現了這樣的機會，誰不想把自己的那一套塞進來？到時候必然是神仙打架了。學術之爭，有時候的殘酷性，較之其他的爭鬥，有過之而無不及。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>