能成為遣唐使的倭人，那一個不是精英中的精英，要是能被甄乾三兩句話糊弄過去就也太看倭人的智商了。
“能不能把你的精英製度來聽聽？”
甄乾臉上沒有一絲波動，表情嚴肅而莊重，“春秋管仲改革，將國中百姓分為‘士農工商’四等，士就是國家各級機關的官吏，傳統觀念中，士還包括所有通過讀書習武準備謀取功名的人，如秀才、舉人等等。工則指所有手工藝者，農則指依靠種田耕地生活的農民，商則指以經商為業，低買高賣的商人。四民各安其職、各守其職，分工明確、社會安定、下大同！”
“但這些做的還不夠，比如手工業者，分布在下各地，相互得不到交流，手藝往往隻在家族中傳承，如果有什麽搞不懂的地方，想詢問其他同行都得不到正確的答案，相互敝屣自珍多有保留私藏，最後隻能胎死腹中，手藝隻能越傳越差，最後甚至失傳，這種現象在生活中屢見不鮮！”
“要想避免這樣的事情發生，最好的辦法就是將下的工匠集中在一起，比如大唐的匠作監就是工匠合作的一個縮影，如果能將下手藝相同者都集中在一起，不管是集思廣益、交流、傳承，還是需要用到工匠時，都能非常方便的找到技術最專業、手藝最精湛的工匠，集中力量辦大事，起到事半功倍的效果。”
“工匠可以如此，農民也可以如此，商人也一樣……”，甄乾張開手掌突然握緊了拳頭道：“這就像人將拳頭握緊一個道理，才能使出最大的力氣，將國中最優秀、最傑出的人才集中到一起做事情，有事情一起做、有問題可以在一起研究，不管是管理還是效率都可以發揮最大的效果，國家也可以用最快的速度完成最想要做的事情……。”
“隻有智者明白而愚人不明白的事，不可以要求一般百姓。隻有巧者能做到而笨人做不到的事，也不可要求一般人民。若不是命令一下，人人都能實行，就不能達到大治；若不是人人都能做到，就不能建立大功。因此，非真正的商人，不得經商；非真正的工匠，不得為工；非真正的農夫，不得務農；不是名符其實的士人，不許在朝中做官。這樣國中子民都能做各自最擅長的事情，無用之民歸入賤類，或充當低級士卒、或放置在最苦最累最危險之地勞作，給其他人起到警示作用！”
藤原清河倒吸一口涼氣，有點不認識的看著甄乾，這種話從他的口中出來既驚訝又震驚，倒不是甄乾的有多精辟，而是過於的聳人聽聞，如果真的要推行的話，先不效果怎麽樣，反對聲音一定不會！
甄乾最後道：“響鼓也要用重錘敲，不用雷霆手段焉能快速看見成效，短時間可能會有反對之聲，但當那些愚民在得到實惠之時，自然就會閉上聒噪的嘴巴，世人都是錢帛動人心，可又有幾人知道這世間利益二字！”
阿倍仲麻呂臉龐猛地抽搐了一下，如今自己身在大唐，心卻早已經飛回到了倭國，那裏不想早日回國將在大唐中學的知識傳播回去，可現在一聽甄乾這些簡直可以用聳人聽聞形容的論調，再也按捺不住，厲聲喝到：“荒謬之極、一派胡言……，你、你、你……簡直有辱斯文！” 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>