上課的十幾個人中有幾個已經有了譜子，沒有的就現場拷貝。駱佳倩的優盤從楊景行的電腦上取下來後就一個個傳著用。
等大家都看了一下後，龔曉玲鼓勵：“有人能先一下自己對這種作品中和聲運用的發現和理解嗎？”
一個男學生先講了一下楊景行作品中對位化和聲的運用。這是顯而易見，瞎子都看得出來，不算見解。
許學思不愧和楊景行關係比較好，看出了作品中的兩處旋律加花，還：“這是我最喜歡的部分。”
駱佳倩又對楊景行豐富的織體形式作了分析，：“我覺得他這種柱式和弦和分解和弦的交替運用雖然看起來不太整齊，但是對旋律進行有很大幫助。”
龔曉玲點點頭：“都得很好，下麵我來一下我的看法……”
薑是老的辣，龔曉玲的分析比這些大一新生深入得多，不但講和聲，旋律也順帶著分析，連楊景行在寫作時玩的一些把戲都看得通通透透。
了半後，楊景行都不好意思看人了。龔曉玲最後問：“我給大二上課的時候，有好多同學一開始都這首曲子是關於美好愛情的，而且特別感人……你們現在覺得呢？”
幾個人看楊景行，他笑：“我也不知道。”
龔曉玲也笑，嗬嗬嗬好一會後：“從頭來看，前奏很優美，能很快拉近聽眾的注意力，看看兩段旋律……能讓你們想起什麽？”
大家沒人知道。
龔曉玲輕歎一句：“人生若隻如初見……”
幾個人又看楊景行，他老不好意思的在笑。
龔曉玲繼續分析，然後還在鋼琴前彈奏起來，再問：“這一段，講述的是什麽？為什麽會有不協和音程出現，這種碰撞全曲一共隻有兩次。”
一個女生聲：“有點無奈的感覺？”
龔曉玲表揚：“太對了，這是一種無可奈何，稍縱即逝……還有這種聲部超越，一般來是不提倡的，為什麽這一段反複出現……”
本來都這是一首關於愛情的美好的曲，可最後被龔曉玲帶領學生們分析成了一首滿含悲傷無奈的，並不一定就是描寫愛情的，也可能是種種其他感情的，充滿了內涵的藝術之作。
龔曉玲並不問楊景行自己的想法和意見，讓他從頭到尾都隻能在那裏傻笑。
下課後，幾個人都來找楊景行要他所有作品的譜子。有好學的還問：“楊景行，你這首合奏的寫作動機是什麽？”
楊景行苦笑：“我真的不知道，瞎寫的。”
星期五晚上六點半，作曲係作品學期匯展在舊音樂廳舉行。楊景行帶著喻昕婷和安馨，碰上了幾沒見著麵的齊清諾。
楊景行問：“跑哪去了？三零六不見人。”
齊清諾：“都忙。”問喻昕婷和安馨：“明晚上去嗎？”
喻昕婷點頭：“去，嘿嘿，我和安馨還要買花。”
進去後，齊清諾找同學坐到一塊去了，楊景行還是帶著喻昕婷她們蹲後排。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>