兩個人先聊上一陣，現楊景行真的感興趣，耶米瑪也能很熟練地簡述自己和學校在教學風格理念方麵的東西，了很多，除了因材施教這些老套，看起來最讓耶米瑪得意因而強調了幾次的一點反而是茱莉亞並不是以培養演奏家為目，讓學生成為演奏家隻是附屬價值，茱莉亞的使命是培養音樂使者。
耶米瑪對茱莉亞這個最為中心理念進行了比較詳細的解釋，比如那些來自世界各地的預科生，他們偉大甚至唯一的理想都是成為了不起的演奏家，這種理想長久而堅定，可是當他們來當茱莉亞，成為偉大演奏家的理想將逐漸成為附屬，在茱莉亞，音樂才是一切的中心，不同學生的不同課程設置，不是為了學生，而是為音樂，是為音樂挑選人才。
耶米瑪得直白，如果沒有真正的熱愛，僅僅靠功利心是難以支撐一個音樂家的精神世界的，所以挖掘培養音樂的魅力才是學校的重要工作。
道理其實都明白，但是也都知道要做到不容易，耶米瑪強烈表達自己對自己校長的敬佩，校長先生從更為光鮮的職位上過來，這校長一幹就是近二十年，始終堅持著學校的優秀理念……這是耶米瑪深愛這所學校的主要原因之一，這使得學校的一些嚴苛甚至不近人情都成了可愛之處。
耶米瑪也願意談起自己的認識，比如社會和政治對音樂的影響，同時也是學校的理念之一，音樂家應該懂社會懂政治，這些東西能最好的為音樂服務，比愛情之類的東西更積極更深入更有效。
聊了大概一個時，楊景行好像也聽煩了，主動問能不能參觀一下學校。耶米瑪很願意陪同引領，就先上去，琴房在四樓，教室在五樓。
其實整個茱莉亞就七八百學生，而且學戲劇和舞蹈的還占大頭，所以想成為音樂使者的學生就三百來個，看看四樓的琴房規模，基本上還是夠用的，而且隔音效果挺好。
茱莉亞也有課的設置，但是每個學生能分到的課課數量非常有限，耶米瑪的法是因為老師們都太忙了，比如她自己，一半以上時間是不在學校的。
耶米瑪甚至都沒組織學生來歡迎一下傳奇演奏家，就自己帶著楊景行倆人隨便看看，到了一間琴房前才：“周涵惠在這兒。”著就輕開門。
雖然幾個人沒話，但是練琴的女孩還是意識到了，停下手來起立轉身，鞠躬問好係主任。
是周涵惠，雖然比起三年前的商鋪初中部姑娘已經有了巨大變化，得上亭亭玉立了，而且穿得還挺正式。
被無視的楊景行還是念及同門之情：“喲，長這麽高了。”
周涵惠稍微點下頭，顯得也還記得楊景行，畢竟當初在尚浦的琴房裏，楊景行在中外幾位專家麵前是出了大醜的，絕對令人印象深刻。
楊景行：“我過來之前李教授還呢，沒想到真見上麵了，好好努力吧。”
周涵惠認真點頭，嗯了一聲。
楊景行又：“什麽時候回國了有時間去看看教授，明年就退休了。”
周涵惠繼續點頭：“我會的。”
聽周涵惠英語，楊景行才想起禮貌來，跟耶米瑪一下：“三年前我們見過一麵，那時候她還是女孩，我相信她在演奏上也有了巨大長進，李教授知道了會為她高興。”
耶米瑪好像領會，點頭問周涵惠：“你現在能彈點什麽嗎？”
周涵惠點頭，幾乎軍姿轉身，昂挺胸坐下，開始彈普羅科菲耶夫第三鋼琴奏鳴曲。
這也是一安馨擅長的曲目，而且隻用聽十幾個節就能確定，周涵惠的路數和安馨的還有點近似，但是畢竟年齡了幾歲，周涵惠的細節表現距離目前的神勇安馨還有明顯差距。
聽了三分鍾不到，耶米瑪臉上短暫地不滿意，大聲：“夠了。” 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>