楊景行點頭：“她聯係的。”
邵芳潔就比較敬佩李英這種，不是為了作秀，包括李英的夥伴，演出服裝都是他們自費結局的……
排骨來了，何沛媛聰明，要了三份的，每桌都有，不用搶了。
後何沛媛和邵芳潔還要趕去合肥，肯定要星期一才能回來了，然後年前還有一場津的在臘月二十二，不過楊景行都不會去，起這個齊清諾還有點不放心，叮囑楊景行要安排好。
吃完東西就回去，稍作休息就開始，楊景行登上講台了，很快進入狀態，是大家一起討論，其實模式挺像在學校的交流課，主要還是楊景行分享經驗和知識儲備，好像是為三零六量身定做的講義，甚至考慮到了每個個體。
女生們有點吃驚顧問對自己的了解，作為一個作曲，楊景行已經能對每個女生的演奏特點進行挺深入的剖析，然後以演奏為基礎引到創作上去。
當然了，雖然這些演奏專業的女生要模仿創作一兩模式化的品獨奏問題不大，但要她們進行創新或者是寫合奏則是強人所難，所以既定方案是讓女生們先充揮自護能動性，看看能做出一些生麽樣的東西，然後顧問和團長再在大家的基礎上進行更細致更專業的工作。
楊景行這一下午的目的就是充分調動女生們的興趣，更重要的是信心，比如他到年晴：“……晴兒的即興肯定沒問題，而且範圍非常廣，我知道她從重金屬要爵士到鄉村都沒問題。”
年晴也不怪楊景行拍馬屁了，因為顧問肯定有轉折：“但是到我們今的設想，肯定會有很大的轉變。假如我站在她角度，想想，該怎麽樣去盡快地接受這種轉變，先聯想到的當然是民族打擊樂，鑼、鼓、板、梆、鈸等等，在民樂中，戲曲中，我舉幾個例子，晴兒配合一下……”
年晴還是給麵子的，而且態度不錯，簡直看得出虛心。
了一大通打擊樂的傳統路數又給出了許多有可能的新思路後，楊景行順勢就接著三弦，聯係緊密嘛：“當初我拜師若幹，可媛媛不肯收我，還好我自學能力強……”
何沛媛不記得：“你什麽時候要拜師了？”
本來都嚴肅學術了這麽久，王蕊這思維又想起當初自己被別人嘲笑的路子,呼喚：“過兒……”
於菲菲能配合：“姑姑！”
楊景行繼續嚴肅的：“別鬧……現代音樂中，不光國內，還有港台，甚至日本，對三弦的開運用其實是最多的，過了二胡和古箏，很多的例子不用我。”
柴麗甜要求：“一下，不然思路跟不上……”
楊景行就開始舉例子，何沛媛隻能配合上幾個，楊景行就要去用鍵盤演示，印證自己的觀點，三弦其實真的很有表現力，音色和技法一點都不局限，雖然大家用得很局限。
但是楊景行自己的看法並不是絕對，他尊重演奏家：“我問過媛媛，她認為三弦的靈魂在於充滿魅力的語言性。我最開始認識三弦，以為它的特殊在於沒有品，稍微了解之後認為它的音色和韻味值得探究，但是語言性這個東西，媛媛給了我很多思考，雖然這個詞用爛俗了，但是媛媛的和我們一般所的不是同一個意思……”
何沛媛好像並沒過的樣子，也認真聽楊景行胡吹亂侃。
一點到三點了，楊景行正在二胡，而且是分開的，完劉思蔓的精巧技藝後再準備聊邵芳潔的感性，高翩翩舉手申請下課，要去洗手間。
大家收獲頗豐啊，連最能呼應顧問的齊清諾也在譜子背麵的空白上寫了好些筆記，現在也不跟風去洗手間，回顧一下筆記內容。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>