這應該是目前為止所有鋼琴作品中最為輝煌澎湃的片段，隻看樂譜的話會讓專家也認為是四手聯彈的高難度片段，楊才似乎也難以為續了，隻堅持了分就開始緩緩回落。
聽眾也明顯鬆了一口氣，初中生尚浩坤開始緩和緊繃後仰的上身，高中生照井奈奈香捧起自己的下巴更遮掩嘴唇，起身想看清台上的不到十歲的琴童終於肯坐下了，本科生的師弟師妹們也開始出現織體表情語言……
專家就不同於一般人，在楊景行開始放緩後，算是平靜度過了高潮段落的幾個老家夥反而開始異樣，早有內幕消息的老詹教授挺起胸膛開始緊繃，而索林放在桌麵上的雙手緊緊抱起拳，李迎珍也調整了一下坐姿微微點頭的樣子。全場唯一沒有被楊主任震撼的就是在舞台邊上當工作人員的張楚佳了，她是最早拿到譜子的，現在一副審視奇葩的樣子明顯有點看不慣奇葩。
其實就是一首拚湊堆砌起來的曲子，雖不能粗糙，至少也能用何沛媛的話評價成沒什麽學術價值。曲子就是用現成的主題去不斷變奏，過程中把各種高超的演奏技巧放進去。隻不過楊景行堆疊融合得比較好，曲子始終沒有喪失音樂性，從頭到尾都挺好聽的，尤其是高潮之後開始放緩到結尾，抒情性就越來越明顯具體。
聽眾們的神經隨著音樂進行逐漸整體放鬆，之前是從欣賞到驚恐，現在又從驚恐到欣賞甚至沉醉了。
也就六分鍾不到的曲子，最後有回到開始時的模樣，這麽老套俗氣的手法，完全不是作曲係本科生該幹的事情。
可是當楊景行落下最後一個音符後站起來，音樂廳的掌聲瞬間爆發，兩百來人簡直有滿座六七百人的氣勢。大師班的學員們尤其講禮貌，一個個邊鼓掌邊爭先恐後地起立。
楊主任記得這不是音樂會，並不原地矗立展示自己的氣質氣場，也不跟觀眾致意什麽的，他邊往前走邊示意主席台的幾位同行不用客氣，然後大聲：“謝謝，請坐……請坐！”
掌聲剛響起來呢，鼓足了勢頭的觀眾顯然不想出師未捷，無視楊主任的話。
楊主任也無視觀眾，自自話：“我把這首曲子叫《友誼變奏曲》……這首曲子獻給浦音獻給鋼琴係，獻給我們大師班的所有老師和同學……”
觀眾們退讓了，開始陸續停止鼓掌。
楊景行：“我希望明年的這個時候，能由我們大師班的學員把這首曲子獻給大家。也希望以後不管大家在什麽地方，當你聽到或者彈起這首曲子，想起的是浦音的這份友誼……”
就像楊主任講了一個什麽匪夷所思的冷笑話，這下沒什麽掌聲，更多的人是幹笑或者默然，甚至搖頭嗬嗬。
楊主任繼續：“聽起來這是一首幾乎不可能完成的曲子，就像大多數人不會成為著名的鋼琴家，但是在學琴這條充滿挑戰的道路上充滿了各種可能性，同樣這首曲子也有不同的可能性，希望每一位同學都能在挑戰中找到自己的可能性。好的，接下來我們有請路主任講話，大家歡迎。” 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>