盧梭也越來越直白：“我想知道在楊先生的美好期待中有什麽是我們需要去做的？以及應該這樣做的充分理由？”
楊景行幾乎翹起二郎腿：“正如盧梭先生所，對音樂我們都有責任，我想你對這個責任的內容認識要比我寬廣的得多。當然跟職責密不可分的還有成就和榮譽，取決於我們履行了多大的職責。很多的人，當然也包括我會認為盧梭先生更加值得尊重，因為你的開明和貢獻，我對你尊重將是長久的而不僅僅是今。”
盧梭點頭：“是的，責任……”
楊景行跟柯蒂斯鋼琴係的會麵晚了幾分鍾，好在有盧梭送他到格拉夫曼這邊並幫忙解釋了一下，雖然盧梭並沒資格要格拉夫曼給麵子。
鋼琴係也沒給楊主任什麽麵子，除了格拉夫曼就還有一個台灣出生的老師。台灣人將近四十歲，曾經也是格拉夫曼的才學生，如果不是命運開玩笑生了一場大病導致肌肉出問題他現在可能也是陳群冠這樣的人物，好在留校任教也很受好評，而且十分堅強地又能開一些型演奏會並且獲讚別具一格。
雖然是第一次見麵，但楊景行跟格拉夫曼已經有過一些淵源，格拉夫曼才的學生對楊景行的鋼琴奏鳴曲進行過商業演出，他的以色列鋼琴家好友還去過浦音並跟楊景行結下了些友誼。不過格拉夫曼這個看起來和藹可親的老頭並不跟年輕人扯淵源，急不可耐地進入老熟人狀態後就翻出《友誼變奏曲》的譜子開始沒有顧忌地長道短，指著那些密集得幾乎印刷困難的音符認為這裏奇怪那裏反常，這裏讓人疑惑那裏又不明所以，就快用上貶義詞了。
薑是老的辣，格拉夫曼根本不給楊主任展開親切友好交談的機會，直接就指鋼琴：“坐，請坐！”比李迎珍的語氣是客氣一些，但是現如今古典樂團也沒幾個人能這麽指使楊主任了。
楊景行慢吞吞的：“這架琴一定有輝煌的曆史。”
“三十年了。”格拉夫曼著自己先在對麵的鋼琴前坐下了：“需要另一份譜子嗎？”
楊景行搖頭：“我很熟悉。”
台灣人嗬嗬笑，尤老師也跟著樂一下。
格拉夫曼子在氣勢上完全壓製楊景行：“十二到十六節。”
十幾秒的片段，楊景行抬手就來，琴的音色是真不錯。
台灣人的笑容完全消失甚至顯出一些凝重，可格拉夫曼很平常的樣子，這白發老頭就像教學生一樣，稍微品了一下就：“不，不，不完全是這樣……”
楊景行笑：“我想聽細節，教授。”
當老師的好處，動動嘴皮子就可以了，或者就簡單地示範一個琶音後就叫學生精確地彈出四聲部，格拉夫曼就是這樣幹的，簡潔熟練地提出了自己的要求，好像根本不知道對麵坐的正是作曲家本人。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>