羅崇似乎是為作曲家收集整理了各方麵對《第二交響曲》的藝術剖析，總的來是大同異，不過他個人的探討方向就比較冷門：“是不是可以理解成作品是對中國意境音樂語言的呈現和翻譯，為了便於西方人理解進行了必要的引導和注釋，把意境融入了一個完整的故事裏？”
翻譯？楊景行這點水平能翻譯意境嗎？這得掂量掂量。
同事們就讚歎羅崇不愧才子，真是深刻研究生動形象，可不就是那種感覺嗎。羅崇還謙虛，自己隻是事後諸葛亮並不具有建設性。
楊景行連忙肯定：“羅老師這麽真的啟發了我，第二交響曲我沒想這麽深過，最初立意很膚淺，就是覺得西方音樂講體麵，我們比較含蓄，那能不能讓我們的含蓄也體麵起來，最後還是不太理想。”
傳統文化立刻出來了，演奏家和行政們簡直大徹大悟，還幫作曲家忙把理論思路發散豐富起來，其實不光音樂，這種文化差異存在於方方麵麵，造成差異的種種原因，新時代麵臨的新問題……
還是這些人有境界有水平，不過也沒水平幾分鍾，那邊被追尾的車主羅能麗從主樓出來了，大踏步就朝藝術圈子衝過來，後麵吳秋寧年紀大了都跟不上。
這羅能麗是靠關係進的民族樂團，但應該也不是啥了不得，不然不至於在團辦公室一坐四五年沒動過。當然也跟能力水平為人有關，何沛媛對羅能麗的評價就很一般，真是認為某些方麵較差。標杆相信大部分同事跟她的看法一樣，隻不過單位裏嘛，犯不著看誰不順眼。當然了，如果這號人物自己都沒個好臉色，同事也不會去貼冷屁股，所以羅崇這幾位明顯看見了來人但也沒完全中止藝術討論，隻是把表情的熱鬧燦爛削減了一些。
楊景行跟羅能麗隻是打兩次招呼，應該沒得罪過，自己停車留下的寬度也綽綽有餘，所以他也沒當回事。
“楊主任……”羅能麗開口倒是溫柔，還帶著笑容：“你來了。”
楊景行回以微笑：“我看車沒什麽大問題，人都沒事吧。”
羅能麗很是一言難盡滿懷苦衷的表情再驚魂未定：“我以為浦海也地震了，嚇死人的……”
楊景行點頭支持：“平複放鬆一下再開車，受驚嚇後會肌肉緊張。”
羅能麗回頭看一眼，平移一步讓出視野再想不通：“這個地方怎麽會撞車？”
楊景行又信口開河了：“越熟悉的地方越容易不心，我上次就在那邊把輪胎掛了一下。”
中阮演奏員連連點頭：“我輪轂都花了就在那……”
笙演奏員早有意見了：“就不該做個直角那麽戳出來。”
楊景行笑：“胡老師跟團裏提個建議吧，趁吳主任在這。”
大家哈哈，羅能麗也勉強嗬嗬。吳秋寧就為難，她也做不了主呀。
楊景行明：“吳主任，我有點事情跟三零六商量，她們在等我，我停那應該沒問題吧。”
吳秋寧就好聲跟下屬打商量：“你們先讓開讓楊主任的車進來，”
財務室的就會算漲：“楊主任的車再搞一下那就不好了。”
楊景行可得好聽：“沒事，自己人摩擦不慪氣，讓不認識的弄了還要扯皮。” 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>