灞橋之上，楊妃扶著李愔，拉著李恪的手，哭的昏暗地。
此情此景，分別在即，李恪也不由的垂淚。
看到母妃如此傷心，李恪不由勸慰道：“母妃，孩兒隻不過是去齊州，離長安很近。母妃要是想念孩兒了，孩兒可以隨時回來看您。”
楊妃拉著李恪的手，仔細叮囑道：“恪兒，出門在外，自己千萬要照顧好自己，別凍著餓著，別生病！有空了記得給母妃寫信報個平安！”
李恪連連點頭，然後對李愔道：“六弟，兄長就要走了，你一定照顧好母妃！對了，分別在即，六弟文采過人，就寫一首詩送給兄長吧！”
李愔不由紅著眼圈，沉思半晌，然後吟哦道：“千裏黃雲白日曛，北風吹雁——雨紛紛。莫愁前路無知己，下誰人不識君？”
而在旁邊跟隨的上官儀，聽到梁王——蜀王殿下的詩作，忍不住內心心潮澎湃起來。
莫愁前路無知己，下誰人不識君？
這兩句，必將又成為千古絕唱啊！
好吧，若此詩的瑕疵，也並非沒有。
你像前兩句的千裏黃雲白日曛，北風吹雁雨紛紛，就和現在的場景不甚一樣。
現在上白雲悠悠，也並沒有下雨。
但是詩人作詩，詩人的事兒，誰能要求必須要寫實？
若幹年之後，誰還會記得當時的情景？
甚至上官儀感覺，如果將第二句裏的雨改成雪字，改成北風吹雁雪紛紛，似乎效果會更好一點。
至於現在還是夏，根本就不可能下雪這一點，上官儀感覺極為遺憾。
而齊王李恪，在聽到自家兄弟的這首送別詩之後，心裏也不由升起一股豪情。
李恪輕輕掙脫開楊妃的手，翻身上馬，縱聲長笑道：“母妃，六弟，你們回去吧！我走了，你們，多保重！”
“千裏黃雲白日曛，北風吹雁雨紛紛。莫愁前路無知己，下誰人不識君？”
齊王李恪縱馬前行，追上前麵的隨行人員，他們開始上路了。
而空中，齊王的吟哦聲，仍然嫋嫋傳來。
……
戶部的官員，在皇上的命令之下，每日都會分出三分之一的官員，來學聽課。
不過，現在學的老師，已經不再是王孝通，而是換成了蜀王李愔。
原來，王孝通在聽了蜀王李愔，將數學應用在水患之上的時候，內心忽然間被觸動。
王孝通忽然感覺到，其實算學不應當僅僅停留在紙麵上，更應該應用到現實生活中去。
而算學之所以這麽不受重視，之所以地位這麽低，都是因為數學的沒有用處。
如果數學能夠在現實中，展現出驚人的價值的話，數學絕對能夠迅速推廣。
而因為這個觸動，王孝通決定加入到實踐之中。
因此，王孝通不惜辭去夫子的職務，開始閉門研究。
其實，王孝通的研究，在後世也有，是應用數學。
應用數學，是一門將數學如何應用到現實中的學問，作用很大。
王孝通想要研究應用數學，李愔自然持支持的態度。
李愔還專門從後世的教材之中挑選出來一部分，供王孝通研究。
不過，在王孝通走後，一時之間很難找到合適的夫子。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>