“好了，你跟著師傅呢，學習到了，自然和那些普通學子是不一樣的。為師傳授給你的知識，遠非四書五經那些經書所能概括。”
“如果你在經書上有不明白的地方，隻管去書院去請教哪裏的夫子。而為師命你讀的書，你有不明白的地方，就來請教為師。”
“現在，為師給你製定以下你以後的課程。以後呢，早上起來之後，不需要向為師來請安，早上起來，洗漱之後先去跑步。就繞著蜀王府內，跑上一圈。回來之後，讀為師讓你讀的書。”
“嗯，以後還會有很多實踐科目，為師會隨時安排。暫時先這樣，你，去吧！”
“是，師傅！”
狄仁傑既然是神童，就不能和普通的孩子采取同樣的教育方式。
而李愔給狄仁傑製定的教育方式就是——放養！
才嘛，自己成長就足夠了。
反正李愔手裏，能夠拿出大量的書籍。
看過這些書籍，平時沒事再讓狄仁傑不斷的接觸一下具體的事務，就不信他不能迅速的成長起來。
而李愔今給狄仁傑拿出來的書籍，就是十萬個為什麽。
當然了，是節選版的十萬個為什麽。
李愔感覺，狄仁傑碰到了自己，他的人生軌跡，也將發生著某種改變。
他的成長，絕對不會局限在原本的曆史軌跡中的那個高度。
……
這一日，李愔視察了益州大學。
目前，益州大學已經開課，除了師資力量短缺之外，其他的，都在逐步走向正規。
現在，為了解決數學和物理化學老師短缺的缺陷。
王孝通和李淳風，不得不將三十多個班，弄成十幾個大合堂。
每次都在大合堂裏麵給學生們上課。
額，現在可是有著六七千學生。
一共分成三十幾個班，每個班裏的學生，足足有二百多人。
沒辦法，這都是師資力量嚴重不足惹的禍。
就算這樣，王孝通和李淳風，都是忙的團團轉，一整幾乎都沒有休息的時間。
但是，這兩人從這種教學方式之中，得到一種滿足和升華感。
因為在這種知識的傳授之中，他們感覺到一種，比他們獨自研究，更有意義的感覺。
這，就是薪火相傳。
視察了一番益州大學之後，上官儀前來稟報，是李愔吩咐的事情，已經安排下去了。
得到這個消息之後，李愔不由得點了點頭。
這件事情安排下去之後，那麽魏征前來調查一事，就沒什麽問題了。
……
第二日，李愔起的早，正好碰到狄仁傑過來請安。
於是，李愔帶著狄仁傑，在蜀王府中，跑了一圈。
結果，跑完步之後，狄仁傑恭恭敬敬地向李愔請教道：“師傅，請問我們這路過後花園的時候，花園的杏樹上，一共停了多少隻鳥？都有什麽鳥？”
聽到狄仁傑的問題，李愔不由哈哈一笑。
自己這個徒弟，倒是有些意思，居然開始用自己昨得套路，反過來來套路自己。
不過，師傅之所以為師傅，就是因為，師傅的套路，永遠要比你更深啊！
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