在美國，大學的教育非常的自主。
這種自主不止是體現在招生上麵，也體現在學製上麵。
葉斯是在中國上的小學和中學，他所知道的，在中國，大學教育全部實行的都是兩學期製。
而在美國，兩學期製大學雖也是主流，但也僅僅占了大學總數的70%
還有其他30%的大學實行的是其他學製。
比如學季製，比如三學期製，比如4-1-4製或4-4-1製等等。
可以說，在美國，每個大學的製度可以讓人看的眼花繚亂。
而葉斯所在的華盛頓大學的學製是‘學季製’。
學季製在美國雖不是主流，可也有15%的大學實行，算是第二流行的學製。
像是加州和美國西北部的一些州大部分就是這種製度。
這種製度是把一年分成了春夏秋冬四季，基本上是每個季度三個月上2個月的課，考一周的考試，放三周的假。
可以說，這是是一種非常慘無人道的製度，這種製度，就算每季度隻上兩個月課，但也要期中和期末考試。
兩學期製度，一年也就四次期中和期末考試。
而學季製度則是八次。
這就更加不用說，別的兩學期製度的大學還在放暑假嗨皮，而學季製度的學校還在上夏季學期的課。
好在葉斯並不是普通的學生，他是體育特招生。
他的主業也不是為了來華盛頓大學上學的，而是來打籃球的。
雖然弗洛伊德教練是希望他在華盛頓大學好好學習，最好是在學校拿下碩士博士頭銜，畢業後留在華盛頓大學任教。
弗洛伊德教練是一個非常非常好的教練，他為他們五個人未來的道路規劃的非常清楚。
在弗洛伊德教練看來，他們五個人高中的人生完全奉獻給了加菲爾德高中和西雅圖。
那麽西雅圖和他就要為他們五個人負責。
按照弗洛伊德教練的規劃，他們五人中學習最差的羅伊，是他的接班人。
不管羅伊能不能大學畢業，隻要羅伊出來工作。
那麽他就會選擇退休，向加菲爾德高中推薦羅伊成為加菲爾德籃球隊主教練。
而其他三個人因為學習能力沒有障礙，雖不是那種教授之才，但在加菲爾德當老師是沒有問題的。
至於葉斯，葉斯的學習能力是最好的。
如果葉斯選擇法律或者是其他可以在西雅圖大公司任職的專業，他會推薦葉斯去西雅圖波音或者是微軟的總部任職。
弗洛伊德教練是有這樣能量的，這一點葉斯很清楚。
但葉斯選擇的是教育，所以最好的去處就是留校任教。
葉斯14歲離開中國來美國留學，一直覺得他最幸運的事就是來到了加菲爾德高中。
認識了羅伊他們這些人，也有了一個像弗洛伊德教練這樣一個完全不像美國人的教練。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>