均摘星們用當年秉核看著塵迦的目光，看著曹新鴻，寬慰他道：“現在不用擔心我。”
七個軀體同時舉起拳頭道：“我能走通這條路。”
曹新鴻這裏的實驗結束後，其他分體留在了這裏，而均摘星的原體返回了磁雲星的個人研究基地。
……
當全金屬太空艙，對接到均摘星的個人實驗基地上時。均摘星目鏡上直接彈出了鋼鐵雄心界麵以及這貨的聲音：“主上，您終於回來了。”
均摘星問道：“孩子們怎麽樣？你照顧得如何？”
鋼鐵雄心擬人化地道：“主上，我不適合對付孩子。他們，我是，每一個孩童的情感都太複雜了，我的運算量無法應對每一個孩子。”
均摘星點開了資料後道：“哦，你把他們全部弄哭了。”抬起手‘砰’地拍了拍這個鐵腦袋。
現代人工智能的思維程序，在應對一個人的感情時還是可以的，但是難以大規模應對不同個性的孩子，以及孩子們之間複雜的矛盾，不同時刻誕生的獨特想法。
……
均摘星開啟了自己嚴格加密的數據網絡。
在磁雲星下方六百公裏的基地內，孩子們正在遊戲中將光怪陸離的方塊拚接。每一個方塊屬性不一樣，所以拚接方式不同（遊戲《我的世界》）。
百分之九十的孩子們開始拚接一些簡易的城堡。當方塊拚接得越宏偉越龐大的時候，則能兌換水果、糖塊。
空間幾何的概念，正在這些玩鬧的過程中潛移默化地被接受。盡管他們都是不到兩歲左右的孩子。
教導正統數學算法，已經進行二元一次方程了。當然這種教導，絕不是正兒八經的方程式體。
而是那種，把所有梨子蘋果全部拿出來數一遍，隨後再裝回箱子，有的箱子透明、有的箱子不透明，不透明的箱子用手拎，可以根據重量判斷有幾個，然後讓他們猜，不透明的箱子有多少個蘋果和梨子。
數學，不一定是寫在紙上的方程式，而是一種生活運用的數字邏輯。這種思維方式不一定是（記憶力）數數數到一百後，能夠背下來大量數學定理，才能啟蒙。
這種思維成長的經驗，是任何被成熟注入思維程序的人工智能無法體會到的感覺。
而總是在幼年中犯蠢的均摘星，一連四世都依稀記得，自己是如何成長的。
均摘星：人生來並不需要多智如妖，但一定要心懷向往。
在重新返回磁雲星的秘密基地，陸陸續續以三萬四百個ID來對接這些孩子的時候，這些孩子都放下了手裏的遊戲，有的開心地將自己手裏的分數遞交給均摘星，有的則是哇哇大哭釋放委屈。
均摘星將思維速度開啟到最高，逐個逐個用各個身份寬慰每一個孩子。
“乖，乖，今真棒。”
“不要哭。沒有比過，皎龍，下次再比。”
“均億豐又皮癢了，拽女生辮子真的那麽好玩嗎，去給我跑步。什麽，她們在你撒尿時揪你jj，噗嗤，嗯，別哭，男子漢不要哭哭啼啼的。” 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>