助手（人工智能）：“指揮官先生，叛變已經被鎮壓，核心人員已被控製，請下達指令。”
均摘星默然道：“呼喚他們的家人吧，努力勸勸他們，我隻能勸我能勸的人。”
助手：“遵命，指揮官。”
……
宇宙曆84年10月9號，在理想鄉建成的第三日，新生的求進會還遭遇了一場非常微弱的叛變。叛變者試圖下克上，恢複等級製度，以及讓均摘星重新集權。當然這次逆流並沒有翻出什麽花。
變節被輕而易舉的鎮壓，在平叛的第二日，北冰洋全體人員網絡如期對接，開始第一次命運大討論。
各個崗位上三千六百多萬人類，以發展、未來，以及社會進步，為共識話題，進行了統一討論。
這是神澤變亂以來，社會中下層為主的變節者們終結多元化，一個時代就此終結！
討論中，奠定以下幾個要點：
第一：工作可以被人工智能替代，但是身為人類必須明白工作流程，人工智能隻是解放人類複雜重複的勞動，而不是替代人類的價值。
社會上任何非戰的職業，隻要人類想要了解，想要知曉其原因，不論效率，不論設備損毀，人類有權利進入該崗位進行勞動，——但是除了第一個學習周期會給與經濟鼓勵外，而後不再提供勞動報酬。
社會生產不會吝嗇人類學習者浪費的那點效率。勞動生產的知識，永遠以人為本。即：人來掌握，人來知曉，人來控製。
第二：人類文明應當始終保持勇敢堅強。故，人類應當分清楚自己創造財富權力和義務之分。創造藝術財富是每個人的權力，但是維係生存發展是每個人的義務。
具體詳情：現實生產探索創造和藝術分別掛鉤在兩個相對獨立的貨幣價值體係。涉及到自己所在社會群體吃飯、出行、基本居住、醫療，科學研究（包括工業製造實驗）等勞動報酬歸於第一類。文學、歌舞、繪畫、雕刻（手辦）、手工藝機械（如勞力士）、時裝，除去材料，製造時機械損耗價格部分的報酬體係歸為第二類。第一類報酬貨幣可以兌換第二類貨幣，第二類貨幣不得兌換第一類。——之所以這麽分類，那是因為傳統自由貨幣，無法分辨科學家和吸金無數的戲子在社會中的真實價值。導致第二類創造在文明中喧賓奪主。
第三：我們依舊堅持聯邦在教育體係上的錯誤。否定武器最有利的武器不在於批判他人，而在於自我批判後，主動承擔責任，努力證明道路優越性。
新教育法案確定：孩童德智體發展出現偏離，其責任從家庭強製分攤到孩童社會附近那些尚未付出足夠教育責任的人身上。鄰居，教師，甚至樓下樓上的單身狗，隻要不生娃，或者生了一個娃，在自家孩子成績優異尚未出現問題的時候，就要承擔導引隔壁熊孩子成績的責任，定期輔導責任，且掛鉤個人所得稅比。快樂水追劇，那是上一個時代的自由了。
旁白：二十一世紀，少子化一度成為工業化的特征，其實這和霧霾，經濟危機一樣，工業化國家發展出現頓挫的門檻。世紀第三次世界大戰結束後，工業化國家少子化趨勢立刻終結，因為人依舊是自私，沒人會願意為別人家孩子負責，反正操心，那還不如自家那東西給攢出來。同時在居住區，優等成績區的房屋價值將更加搶手，千萬買鄰這個成語成為熱詞。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>