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還是以水為例，人工智能對水的備注是大量的氫氧組合，比熱容、密度、導電率等等。
然而無論多麽複雜的人造載體，記錄的信息量，都是從‘人類感覺到信息’這個大水缸中，舀出來一瓢‘信息量’。
但是人對水的感覺，包括口渴的時候甘甜，灌多了感覺到口中泛清……雨季的時候感覺到潮濕，夏季炎熱感覺到涼爽，甚至包括，詩歌那些深層意境。都是人類這個複雜的活性信息，對水這種事物，不計其數的感應信息。
甚至，將一瓶水放到太空中，看其沸騰、結冰，都在擴容人類對水的感覺信息。
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在波增的眼裏，和宙遊這些，宙遊也許未來很久很久才能體會。
但是實際上，宙遊現在就有很深的體會，深表讚成。
宙遊：“這個世界的教育其實是，在教導知識的基礎上，核心目的在於體會知識。畢竟固定的知識量，每次重置。而能在重置中度過的，是靠著對知識信息渴求的感覺，用再學習來對抗遺忘。咦，這麽，我做差生，在追趕的過程中，也是在獲取一種全新的獲得知識的感覺咯？”
宙遊想到了這，悄悄地瞄了瞄那位，自然是不敢把自己剛剛收獲的心得出來。否則的話，兩片屁股蛋又要紅腫了。
波增看著“唯唯諾諾”不可救藥的宙遊，非常猶豫，但是最終還是堅定決心。
在大廳中，發光的棱體，變得柔和起來。宙遊緩緩抬起頭。
波增：“宙遊，有一件事必須要和你一下。當下，這個成長環境，對於你來是暫時的。我會給你安排另一個環境，雖然可能有些殘忍，但是這能讓你對這個世界的感覺深刻。”
宙遊抬起頭愣了，道：“不會是要加大題海吧？”
波增搖了搖頭：“最後兩年，給你自由時間。你不用考試了，努力汲取知識吧！我會讓你去星空外探索區，那時，你會發現知識的寶貴。”
宙遊愣了愣，怎麽感覺，這好似，二十一世紀大人的，“你不用高考了，明搬兩磚塊，體驗一下辛勞。”的意思。
沒等宙遊想啥補救的話，這個光棱直接掛掉了通訊。
站在光潔大廳內的宙遊，半晌，沒有反應過來，——心裏：“艸！？”
……
少年敢離家出走，那是確定，家裏麵一定會找自己，有一條退路。但是，要是真的被家裏人給丟出來，後路斷絕，那第一時間就是慫。
宙遊先前也從未想過，自己考試沒考好，會被監護人踢走。
二十歲貌似已經能自立，似乎不該對這大驚怪。可這特麽是二十一世紀標準，自立也是到人類社會居住，找一份工作。
宙遊：“外疆域區，這特麽是什麽鬼地方？把我扔過去，我在那邊，人生地不熟的，這該怎麽活哦！額，對了，我還有知識！” 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>