這些孩子都不健全，他們沒有辦法和蘭一起逃跑，而蘭的計劃又需要他們幫忙才行，他們害怕自己被利用之後，幫蘭獲得了自由，而他們卻等不來救助，他們甚至還會因為幫蘭遮掩拖住班主招來班主的報複。
這些都是孩子，他們並不懂得太多道理，他們因為自己悲慘的遭遇，對別人十分不信任。
而且，這些孩子，不定也不想離開這裏，因為自己被展示的時候，他們看得出那些觀眾獵奇的目光和鄙夷的眼神，他們害怕殘缺不堪的自己離開了這裏，亦或者回到家裏，會被厭棄被欺負。
童心蘭覺得，這一次的任務真的讓她頭疼不已。
報複班主還是其次的，完成任務之後，她如何安頓這些孩子呢？
解決了班主，到時候報警，讓警察幫助找家人也比較簡單。
這個年代的警力還不是很多，現在報警的方式也很傳統，即便有警察來查看，也會這些孩子是他好心在路上撿來的畸形兒童。
這些孩子因為班主的“調教”也不敢在警察麵前真話。
班主也是一個懂得打點的人，每到一個地方，都會找一些當地的地痞流氓，找他們打聽當地警察的辦案風格，如果那個地方差得比較嚴，他就不去，如果是能夠用錢解決的，他打點之後，會表演一段時間。
如果遇到警察突擊檢查，也會有流氓來提前告知他，他會開著車開溜。
一旦離開地界，警察未經過申請，也不能跨界查案的。
這就造成了這個戲班子一直逍遙法外。
當然，隻要解決了班主，找到警察報警後，這些孩子大部分憑借記憶應該也能找到家吧。
不過，有些孩子回到家，這麽一副殘缺的身體，也不知道那些家人還會不會愛他們，回到家就一定會幸福麽？
麵對那些不願意回家的孩子，她該如何帶著這些孩子好好活下去呢？
一陣腳步聲，將童心蘭從沉思中喚醒。
抬眼看去，竟然是班主回來了。
蘭並不知道班主的真實名字，他幾乎是換一個地方就換一個稱呼，馬戲團裏的孩子都叫他班主，和班主打交道的大部分會叫他班主。
班主一過來，玲就垂下了頭，一副心翼翼的樣子。
班主看到童心蘭躺在床上，對玲道，“叫你看著，就真的在一邊看著了？怎麽那麽笨，一點水也不知道喂一點，她中暑了，萬一死掉了，我拿你是問。”
“是。”玲被班主吼得渾身一顫。
童心蘭從中也聽到了一絲憤怒。
憤怒？
對了，班主因為蘭罵了她，看起來還蠻關心蘭的樣子，作為孩子，她肯定理解不了班主隻是害怕剛買來的貨物死掉賠錢的心理。
因為童年的遭遇和環境因素，包括委托者在內，這裏的孩子大多心理扭曲，童心蘭會盡量不和他們計較。 本章已閱讀完畢(請點擊下一章繼續閱讀!)