“那這個就麻煩荀五先生了，物資方麵我們會盡量自己支付，至於某些人脈方麵的問題，我們盡量會以各種經典之類的折價！”鮑鴻笑道，“咱們軍中版本的《百戰奇略》之類的東西想必先生也看過了，我讓眾人進行疏注之後進行交易如何？”
“本來既然選擇跟著將軍混，雖然家族的底蘊我不能動用，學生自己的人脈資源卻都可謂算是貢獻給將軍為將軍效力了！”荀汪笑道，“不過將軍這個東西足以充實家族積累，想來能夠在家族之中爭取更多的支持!”
這個年代，乃至是到最後的隋唐時期，所謂士人、士族、世家究竟是靠什麽淩駕於平民寒士之上？白了就是知識的壟斷。紙張不能普及的情況下，平民靠什麽積累知識？更何況大家都知道，古代可沒有標點符號，就算是你拿到一本藏書，看不看得懂裏麵的內容？不同的斷句就能解讀出截然不同的意思，就像是孔子死後，儒家分分鍾就能分出十幾個學派，而且很多還是相互對立的教義，各種撕逼，可見一斑。
荀家這種甚至能夠挖出孔子、荀子疏注的經典的家族，如何不能淩駕平民之上？
話回來，也不是鮑鴻自吹自擂，《百戰奇略》這個東西本身就夠超級兵書的檔次了，再來幾個名將疏注，荀家都不一定有幾本書比得上的。
“對了，還有一個事情最好也要你幫忙處理一下！”鮑鴻接著道，“你帶著高熲先生去見過司徒屬下的人事部門，高熲先生雖然關注洛陽的情況，卻也不如你的人脈，帶著他去關注一下洛陽的各種並不怎麽得誌的人才，甚至有辦法的話，看看接下來的考官是什麽人，能不能看到那些真正有才能的人！”
西漢時，州刺史向朝廷推舉的茂才，到京城後要接受司徒的考試，考試的科目為明經科（通曉儒家經典）、明律科（通曉律令）、治劇科（謂處理繁重難辦的事務）。每科各錄取一人。通過明經科的被錄用為大夫、議郎、博士、諸侯王傅（諸侯王的老師）、諸侯王的仆射和諸侯王的郎中令。通過明律科的為廷尉正、廷尉監、廷尉平。通過治劇科的則任命為三輔（京兆尹、右扶風、左馮翎）之中的縣令。剛上任的茂才都是試守（試用），滿一年者才是正式任用。
《漢官舊儀》：“刺史舉民有茂材，移名丞相，丞相考召，取明經一科，明律令一科，能治劇一科，各一人。詔選諫大夫、議郎、博士、諸侯王傅、仆射、郎中令，取明經。選廷尉正、監、平案章，取明律令。選能治劇長安、三輔令，取治劇。皆試守，冠，滿歲為真，以次遷，奉引則大冠。”
雖然孝廉、茂才之類的能夠被推舉出來已經是有些聲望背景的了，但是另一方麵來還需要錢呢，雖然不能再地方上尋找人才，但是在這個卡口發掘人才也是一個手段，鮑鴻希望能夠從這裏拉一批人壯大自己的中層管理基礎。 本章已閱讀完畢(請點擊下一章繼續閱讀!)