第一千五百八十六章反映問題
聽完李超的介紹，葉平宇問道：“農村學校的老師待遇低，如果我們提高老師的待遇你看怎麽樣？”
李超道：“現在城裏與農村老師的待遇是持平的，甚至比城裏的老師待遇還要高，因為農村的老師有下鄉補貼，待遇並不是導致優秀老師不在農村教學的主要原因，主要原因是優秀的老師都願意去城裏去生活，而且在城裏當老師還可以私下開輔導班賺錢，而農村的學生是極少有去上輔導班補課的，一方麵是農村的家長經濟條件不如城市家庭的學生，另一方麵農村家長的輔導意識沒有城市家長的意識強，其實農村的學生從一開始就輸在起跑線上了，再加農村教育的失衡，寒門出學子的情況越來越越少了！”
聽了李超的話，葉平宇感到，雖然現在城市與農村的戶口差別取消了，但是長期以來形成的鴻溝不可能一下子就全部改變，過去城市與農村的差別就在於那一個戶口，城市戶口的人可以享受著一些福利待遇，而農村戶口的人則是沒有，現在那些福利待遇基本上都取消了，但是城市與農村在教育、醫療、文化、基礎設施等方麵都存在著巨大的差距，這樣的鴻溝已經不是人為的鴻溝了，卻是變成了客觀存在的鴻溝了，消除這樣的鴻溝那絕對是任重而道遠。
農村城鎮化是一條必然要走的道路，但是這不是一個能夠短時期完成的事情，而且農村城鎮化不是把所有的農村都變成城市，那樣也是不可能實現的事情，城鎮化的關鍵是為農村提供城市一樣的教育衛生文化等各種公共產品，並不是說蓋幾座樓，讓農民上了樓，就是完成城鎮化了。
教育需要平衡，不但城市與農村的教育需要平衡，而且城市的教育也需要平衡，重點學校太多，導致爭搶優質教育資源，不但導致重點學校的學生越來越多，而且還會產生一些教育上的腐敗問題，影響到社會風氣，所以抓教育的平衡是一項非常突出而且有必要的事情。
葉平宇暗暗想了想這個事情，覺得李超向他反映的問題非常好，很及時，很有必要，他本來在施政綱領中就有著建設教育強省的目標。而他原來所設想的建設教育強省的目標主要是在省城多引進幾所大學，把省城的大學給建設起來，促進整個省城的發展。
但現在他想了一想，覺得不能僅僅是建設大學，基礎教育也要抓好，抓好了基礎教育才能實現教育公平，大學教育是精英教育，雖然說現在也快變成大眾教育了，但是總的來說還是一個精英教育為主，這個是千萬名學子隻有通過自己的努力才能獲得的。而基礎教育提供的是機會公平，每一個人不因為出身不同身份不同，便是所受的教育有所不同，而現在，各地的教育條件不一樣，影響到了教育公平的實現。
“李超，你在基層工作這麽多年，對教育的問題非常了解，我看你都可以作為省政府的教育谘詢顧問了。”葉平宇笑著向李超說了這句話。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>