‘季老師，我就是希望你和她聊聊。現在她已經高三了，正是關鍵的時期，別把心思放在別的地方，也不要被別的事所影響。’
‘自從咱們學校出了高二文秀岫那件事後，我就擔心還有同類事情發生，所以察覺到她狀態不對，我就趕緊來找你了。’
‘要心理輔導，我肯定是比不上季老師專業的，所以就拜托你了。’
張希的班主任劉老師把事完之後，就走了。
季幼青卻還在想著她的話。
早戀這件事，是兩個人的事。
如果張希因為這件事受了影響，那麽，男生呢？李宏源呢？
剛好，季幼青的下一節課，就是高三班的課。
高三壓力大，學生的情緒很容易出現問題，所以學校在心理疏導這方麵，對高三學生也極為看重。
……
上課鈴響起，季幼青帶著教具去了高三班的教室。
進入教室後，季幼青與以往一樣，不留痕跡的環視講台下一周，隻是這一次，多注意了李宏源。
看上去，他並沒有什麽不妥。
季幼青站在講台上，對班上同學，“今，我們來做一個遊戲……”
不少人對於學心理學的人，都會有一種奇特的認知。
總覺得，心理學就等同於讀心術。
可以在不知不覺中，就把一個人看得清清楚楚。
這個觀點，不能對，也不能錯。
在心理學方麵，確實有一些理論和技巧，能幫助分析一個人的精神世界。
但也不至於讀心那麽誇張。
人心，是這個世界上最複雜的東西。
下課後，季幼青帶著課堂上的心理遊戲回到辦公室，特意抽出了李宏源的那一份。
這個遊戲，可以幫助分析人情緒的變化，以及壓力的量度。
李宏源的結果很正常。
單從這個測試上來分析，他已經從上周早戀被抓，被學校處分的事件中走了出來。
或者，那件事對他的影響已經不大。
得到這個結果後，季幼青稍稍放了點心。
當然，這不能作為最終定論。但在李宏源沒有出現任何異常的時候，現在的答案的準確率就是極高的。
那麽重點的就隻剩下張希了。
季幼青拿起桌上的課程表看了一下，這兩都沒有高三1班的心理課。
在目前這種情況下，如果張希不主動來找季幼青，那麽季幼青去主動介入這件事，從心理疏導的角度上來講，是不太恰當的。
而且，張希和文秀岫當時的情況又不同。
就在季幼青在思考，要怎麽去和張希接觸的時候，突然聽到外麵傳來一陣騷亂聲。
這讓季幼青起身，走到了窗前。
北陽一中的高中部，與教職工辦公大樓挨得最近的是高三的教學樓。
季幼青剛走到窗前，就看到了從高三教學樓裏衝出幾個人，急急匆匆的朝醫務室的方向跑去。
剛才的騷亂聲，應該就是他們發出來的。
季幼青還注意到，被圍護在中間的男生身上，還背著一個人。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>