唐鈺沒有多留就離開了，隻剩自己一個人的時候，季幼青還覺得有些恍惚。
怎麽就在這裏遇見唐鈺了呢？
如果早知道唐鈺也在這裏做自願者，那她還會不會答應靳冬昇的拜托？
一切都好像是被刻意安排過的，但她又沒有證據去證明這一點。
“是季老師是嗎？冬昇都和我了，謝謝你能來幫忙啊！”溫和的聲音，突然的出現，打斷了季幼青的沉思。
她抬頭望去，就看到一個慈祥、和藹的老太太笑嗬嗬的走了進來。
老人頭發已經花白，但人卻顯得精神抖擻，歲月並沒有禁錮她的活力，走起路來都是步步生風的。
從她話的語氣和習慣，季幼青也能判斷，這是一個雷厲風行、爽快、開朗的老太太。
“院長您太客氣了。”季幼青忙道。
……
接下來，簡單的寒暄過後，院長就向季幼青介紹了福利院中孩子的情況。
這些情況，靳冬昇有給她看過一份文檔。
結合院長的話後，能幫助季幼青更準確的了解福利院中的每個孩子。
聊完之後，院長主動提出，帶季幼青去看看孩子們。
季幼青當然讚同，於是兩人就下了樓，出了洋房，走向平房。
此時，還未靠近，季幼青就聽到了彈琴的彈奏聲。
“真是多虧了唐老師，要不然這架鋼琴還要繼續在咱們福利院裏積灰。”院長笑道。
季幼青配合的笑了笑。
“季老師，咱們福利院的老師基本上都是靠自願者，除了我和門衛老曾、老張之外，就隻有兩個後勤阿姨。老曾和老張是門衛，但有什麽髒活、累活也都是他們在做。他們年紀也大了，我也擔心有個什麽閃失。唐老師願意來幫我們，我真是太高興了。”
老院長很隨意的著，對季幼青完全沒有陌生感。
季幼青也就習慣的安靜聽著，心中某處最柔軟的地方，卻因為她的話，而被輕輕撥動。
隻是，此刻專注於聽院長話，聽《星星》的鋼琴聲的她，並未察覺到這一點。
……
給福利院的孩子做心理輔導，並不像在北陽一中上課那樣。
這裏的孩子，因為生理上的缺陷，被父母親人的拋棄，導致在心理上有著或多或少的創傷，每個人的情況看似大致相同，但實際上卻有著各自的區別。
所以，要給這些孩子做心理輔導，隻能一對一的進行。
等大致清楚他們各自的情況後，再針對性的製定一些可以共同參與的遊戲，帶動所有的孩子一起玩。
其實，這個年齡段的孩子，學習的途徑就是玩。
家長和老師，都不應該去禁止孩子的性，而是要想辦法，讓他們在玩的同時獲取到知識，培育出對學習的興趣。
靳冬昇的資料，老院長的介紹，對於季幼青來，都隻是第三方輔助，她必須要親自去接觸這些孩子，才能在心中為每一個孩子做出心理畫像。
福利院這些被拋棄的孩子們，很容易就接受了季幼青這位‘新朋友’。
在季幼青開始一對一交流時，教室外的操場中，也傳來了唐鈺和孩子們玩鬧的聲音。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>