授課老師把桌麵上的書打開,好像一個老學究一樣,好像沒有見到班級的新晉學生沈繼,跟同學講解起經書上的內容。
儒家經典是講道理的,而且沒有道家、佛家那麽玄妙,但可惜就是比較繁瑣。
繞來繞去的,一個道理要說上半天,甚至還要旁征博引,來證明自己的正確。
所以沈繼雖然能聽明白他在說什麽,但是卻沒辦法全麵認同他的觀念。
當然,在他這邊,觀念什麽的是不重要的,重要的是如何寫,在考試的時候能夠拿到分。
沈繼聽來聽去,就有些懈怠了。
不過他發現其他的那四個人也是差不多的樣子,都是在擺樣子,學得並不認真。
樂玉侯的少侯爺在用手撐著下巴打盹,王梓岐在用手擊打桌麵,發出簡單的節奏,也不知道是不是在回味琴童的琴聲。
老金甚至連手裏的金瓶梅都沒有放下,閱讀的非常認真。
隻不過他的口水已經淌下來了,看起來好像一個智障。
如果說真有人在聽講的話,大概也就隻有那個冰霜美人了吧?
有他們這樣的水平,沈繼也就放心了。
沈繼在這個班上,說不定還能算得上是個好學生呢!
毫無疑問,這個老頭是很有文化底蘊的。
沈繼是在宗派大會裏聽過儒家高人講課的,其實內容和這老頭講得也差不多。
他說的很多道理都能直指沈繼的心窩,但有些東西,卻帶有封建的特殊性,沈繼沒辦法那麽容易接受。
但是他最大的問題就是不怎麽會“講課”。
所以學生們聽了,難免會打鼾。
沈繼聽得其實也挺沒趣的,所以聽得多了,沈繼難免也愣神了。
他更多的時間,是在觀察周圍的人。
那個老師對另外那四個人已經比較熟悉了,拿他們也沒有什麽辦法,但是沈繼是第一天來的,他就想好好培養一下。
可是剛才沈繼聽課聽得還好好的,怎麽這麽一會兒的工夫,就愣神了呢?
咋的,是我講的不好唄?
老師這麽一想,心裏壓力就大了,甚至有些不平衡。
再加上他隻是一個普通的老師,沈繼的身份,並沒有向他通報,所以他便想給沈繼一個下馬威。
“新來的,你來回答一下這個問題。”老師突然開口道。
沈繼愣了一下。
你是在叫我嗎?
被老師這麽提問,沈繼明顯有些被動。
但是他也不能直接撅老師的麵子啊。
他隻能謙虛地站了起來,恭敬地問老師道:“您能再說一遍嗎?”
老師便把問題又重複了一遍。
問題本身不難,就是讓沈繼複述一下《康王之誥》。
他如果讓沈繼全文翻譯,或者解釋深層意義的話,沈繼還真不會。
但是這片《康王之誥》就在他們剛才講課的書裏,沈繼剛才已經背完了啊!
所以沈繼也沒猶豫,輕輕地咳嗽了一聲,然後口齒清晰地把這邊文章背誦了一遍。
文章本身不長,不過其中有些詞句佶屈聱牙,不太好記憶。
可是對沈繼來說,這都不是問題。
老師本想給他一個下馬威,但是沈繼背的這麽好,他也不好意思再繼續測試他了。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>