受張起航的影響，華騰公司的其他同誌也非常重視技術和研發，技術中心遲遲搞不起來，大家也很著急，可著急也沒辦法，國情以及現狀就在這裏擺著，現在聽張起航說他有個想法，眾人頓時精神一震，催著張起航趕緊說一下。
“教育係統，確切的說是咱們琅琊地區的那些大中專院校以及技工學校相應專業的教師，甚至包括一部分數學教師以及物理教師，”張起航說道：“我的想法是，既然他們能夠成為理工科的教師，那麽的研發能力肯定是有的，既然這樣，那咱們能不能與這些老師們合作，與他們采取某種方式的合作？”
說到這，張起航稍稍點了一下：“據我所知，現在教育係統的經費可不是那麽足，拖欠教職工工資的現象還是有一些的。”
嗯？？？
對啊！！！
張起航的話猛然提醒了大家：我怎麽就把教師這個特殊的群體給忘記了？
琅琊地區固然是革命老區，但教育係統還是很健全的，中專、技工培訓學校以及大專乃至本科教育體係都是完整和完善的，而因為曆史欠賬的緣故，教師們的收入……
嗯，用“有一些”來形容教師們的工資被拖欠的情況其實是過於謙虛了，何止是有一些啊，城裏的教師們還好，某些鄉村、鄉鎮教師，哪怕是公辦教師，也經常被動輒拖欠好幾個月。
但被拖欠工資和獎金是一回事，可這些老師、尤其是大中專院校以及技工學校的老師們的水平、能力，那絕對是不用懷疑的，如果由張起航來作為技術研發部門的總負責人，指導這些老師們在課餘時間承擔一定的研發任務，同時賺取一部分報酬……
“我覺得可以！”江河幾乎不假思索的點頭：“我小姨子就是老師，我對老師們的情況再清楚不過了，咱們這也算是間接的幫他們解決了一下生活方麵的困難。”
“我覺得可以試試。”
“我也讚同……”
…………
緊隨江河之後，劉江、謝海強、李革新等人也紛紛表明了自己的態度，大家一直認為張起航的這個想法很不錯，倒是向來謹慎的廠班主任楊誌軍，小心的說道：“如果咱們要找老師來兼職，考慮是兼職，那需要的老師肯定不會是十個八個吧？說不定需要三五十個，這麽多人，他們的薪資應該怎麽算？最重要的是要不要跟教育係統那邊打個招呼？別到時候教育係統的某些領導心裏不舒服，直接給咱們叫停了，那到時候可就麻煩了。”
倒也是這個道理……
張起航欣慰的點頭：“所以說還是得開會啊，大家這麽一討論，；立刻就能發現其中的問題所在……我的想法是，幹脆，把這兩件事都和局領導匯報一下，看看局領導們怎麽說，大家覺得呢？”
張起航都這麽說了，誰還能反對不成？
自然是紛紛答應了下來。 本章已閱讀完畢(請點擊下一章繼續閱讀!)