“你戰鬥中，施展出毀滅神意時，想著毀滅一切的嗎？”
晉老師接受力明顯很強，對於徒弟的想法，沒有準備對她的三觀進行調教改正，隻平靜提醒式的向她問道。
在晉老師看來。
自家徒兒向來既重感情又乖巧，雖然對敵暴力直接了一點，但這點更像自己。
賦絕佳、悟性驚人、心性不凡，同時修煉還無比認真勤懇，聽話努力，嫉惡如仇等等，從頭到尾都是一個好孩子。
比她師兄強多了。
晉老師在偏心眼護短的道路上，越走越遠。
古溪認真回想，兩次施展神意時的心態，她都牢牢的記住了。
第一次是難以遠攻，受領域所限，心中憋氣，憤怒中想著盡快毀滅敵人，第二次也是經曆了一陣敵人很會躲藏，半砍不死目標，怒氣值大概也積滿了，都想毀滅‘世界’了。
於是老實的向老師回答。
晉老師努力不讓自己表情波動不過，憤怒中想毀滅敵人也就罷了，徒弟怎麽就想到要毀滅世界的呢？
多溝通了幾句。
了解所謂‘世界’指的是敵人的領域‘世界’後，有些了然。
“這是因憤怒而產生的毀滅心態，勾動了你同樣因煞氣凝煉的意念之劍，毀滅之力正好與兩者契合，看來，溪你與某些地意誌的契合性很高，這是一種三階後才需要的賦，很難言和測試”
古溪將‘地意誌’這個詞記住，又是一個新的知識點。
暫時沒有多問，繼續聽講。
“心神和意念同時處於毀滅意境，外地受到影響觸動內外交合，神意產生”
古溪聽得點頭。
老師分析的和她大部分接近，還有些自己未知的新的知識點收獲。
“那麽神意和劍意和什麽區別”
“”
“”
又是一場虛心求教和孜孜不倦的隨時隨地上課。
師徒相得之極。
如果古溪以前，想要變強是個長期的目標，沉浸在實力的一點點提升中，一步一步的給自己定下晉級步驟。
遠處有些虛幻未定。
她也不清楚自己能走得多遠，需要走多遠，隻想用力的向前邁步。
現在，從舅舅那裏知道了外公的事情的後，這個遠處的目標一下子實際了起來，五階，老師所的領主階，聖靈所的聖主階，擁有規則之力的大能強者。
古溪渴望著一切與修煉有關的知識。
但明顯，別人花了十年幾十年長時間學習的知識常識，很難一時用語言全塞進腦子裏，時不時古溪就覺得自己常識知識貧乏。
回想到當時上學和團練的初衷，古溪問老師：
“異世的藏書樓適合我補充修煉常識嗎？”
心中已有了決定，但學習上的事，再詢問一下老師。
這是習慣。
“不光異世的藏書樓，學院內也有一些獨有的功法技能，回頭老師給你複一份傳來，不一定學習，增漲一下見識，為以後自創獨屬戰技提供一些幫助。”
戰技，剛才與老師交流之間，再次明了很多。
三階之前還能學習和使用別人創造的戰技或元技，但三階之後，四階時，追尋自身本源的情況下，別人的技能就難以與自身完全相合了。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>