鄭智看著這些地圖，越看越是心煩。原來看大宋的地圖，倒是沒有這種感覺，因為在西北時候，出了橫山就是大片的草原沙漠，一馬平川，還有極為熟悉地形的老兵與向導。
對於那種一馬平川之地，這個時代的地圖倒是沒有什麽問題。
但是如今在看江南的地圖，問題就凸顯出來了，在一張沒有比例尺與等高線的地圖上進行軍事參謀作業，還沒有一個真正極為熟悉地形之人的講解，當真難如登天。
此時兩個詞匯就出現在了鄭智腦中，等高線與比例尺。等高線便是對地形地貌的詳細描繪，一座山的山勢，地形的高低，在等高線上都是一目了然、
比例尺便是對距離的準確描繪，也是對整個地圖的大局中詳細的目標點之間的關係進行精準的描繪。
簡單的製圖測繪作業，其實並非什麽高深的科技。而是有一套簡單的辦法可以實施，若是需要稍微精準一點的測繪作業，需要的設備也並非是特別需要技術含量的東西。其中的計算方法才是關鍵核心技術。
簡單測繪也是一個特種兵需要掌握的基本技能之一，反過來看圖來辨別方向距離也是這個技能中的一項。
鄭智看著麵前的地圖，思慮了良久，從比例尺到等高線，自然就延伸到了軍事教育的問題。延伸到軍事教育問題之後，鄭智腦海之中更有了一個軍校的感念，或者叫做講武學堂。
培養軍官的軍事素質，似乎也是提升軍隊戰鬥力的重要手段。從戰略眼光到軍事謀略，其實都是可以進行係統的培養的。
漢代飛將軍李廣便是一個簡單直白的例子，李廣因何而死？隻因為李廣跟隨衛青出兵去打匈奴。出發之前製定好的軍事計劃，倒是李廣帶兵出去之後，茫茫草原，李廣迷路了。
等衛青打敗單於回來的時候，越過沙漠碰上了迷路的李廣，便質問李廣為何不到，是不是臨陣脫逃。李廣因此羞憤自殺！
冷兵器時代戰爭，經常發生這種事情，便是兩軍對壘，你找不到我，我也找不到你，很多將軍帶兵出去一趟，兜兜轉轉毛都沒看見又回來了，徒耗錢糧人力，特別是與遊牧民族作戰的時候，在廣袤的草原之上，這個問題尤其突出，這也是漢人很少進攻草原的原因之一。許多軍事計劃的失敗也是因為這種最基礎的軍事素質問題。
若是有一張有比例尺的地圖，有一個能看圖作業的參謀或者向導。這些問題完全就可以避免，那個“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”的飛將軍李廣也不會羞憤自殺。軍事計劃也能製定得更加合理，也能更好的執行。
這隻是軍事素質教育之中最基礎的一點。
鄭智此時看著這些地圖，已然想得極為入神，軍事教育的事情已然就在腦海之中醞釀。從軍事素質到戰術與謀略，此時越發覺得重要。原來帶幾千士卒的時候還好，此時手下士卒要擴充到五萬，在這個通訊與調度都落後的時代，這些問題尤其重要。
吳用帶著等鄧先進得小廳，看著坐在地上看著地圖發呆的鄭智，吳用也不敢出言打擾，隻是站在門口處等候著。
鄭智慢慢想了許多，回過神來，看得門口的吳用說道：“學究，下午幫我找一個極為熟悉江南與兩浙地形的向導來。”
吳用一聽，腦中一轉，看得身邊的鄧先，忙答道：“相公，我身邊這人興許可行。”
商人在這個時代，便是要走遍大江南北的，特別是鄧先這種做綢緞布匹生意的商人，自然更要在江南兩浙到處跑，從生絲購買，到織成布匹，到漂染，再到運出去賣，這些事情便讓這個鄧先走遍了整個南方之地。
鄧先聽得吳用一語，也知地上坐著的這人必然就是吳用上麵的大官，連忙上前見禮道：“小人鄧先，拜見相公。” 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>