陸爍兀自笑了一會兒，這才恢複了正常的麵色，開始想著這道題該如何答。
這道題題目並不難理解，引經據典亦是簡單。
如此一來，對於在場的眾位學子來，考驗的就不僅僅是書本上的知識了，還要跟時事聯係在一起。
曆史上南北之爭不少，單單拿科舉來論，從唐朝時便有了南北取士之爭。
及至北宋，由於經濟、文化重心難移，南方文氣漸漸重於北方。
此時，統治者當機立斷，設立南北分卷的製度，特許北方北方五路分別考試，單獨錄取，以維持南北地區間取士人數之大體平衡。
這一分卷考試的方法，適應了南北方科舉的差異，同時也平衡了不同地區的士子心態。
從大局而論，這也是平衡朝堂勢力的一種強有力辦法。
要知道，中國人的鄉土觀念十分重，出自同一考區的學子，往往會形成然的幫派，更有甚者，同鄉成黨亦是常見。
如此一來，若是考生以南方多而北方少，難免會使朝堂上出現一邊倒的情況，對於偏遠地區來可謂大大的不利。
等到了大齊朝時，太祖皇帝深知南北方取士差異過大對於朝堂的不利影響，便也跟著下達了一係列舉措。
不過相比於兩宋而言，他這舉措又略有不同。
北宋采取分卷考試的方法，南宋因襲之。
太祖皇帝卻別開生麵，令全國考生使用統一的試卷，隻不過，在放榜取士時，卻會規定地區比例，將差別縮在一個合理的範圍內。
就如現在，北方與南方比例為六比七，相差不大，勉強算得上是平衡。
此外，太祖皇帝還規定了，若是當真有大才之人，因人數限製而落榜黜名，可考慮動用額外的十個名額，使得有才之人不旁落。
如此規定，南北考生俱是心服口服，並無異議。
陸爍想清楚這些，再看這題目，心裏便有了主意。
此次的主考官盧世新，出身潤州，本屬江南道人，然而及第之後，他卻一直在北方任官，他的三個兒子也因為他任職的原因，俱都歸屬於關內道考區。
父子兩代，一南一北。
而從盧世新往年的著作來看，他這人十分重視“中庸之道”，以寬厚之心要求自己，在對待南北詫異上，也是秉持著“和而不同”的態度的。
這般想著，陸爍又仔細思慮了一番，才終於下筆，將心中的想法一一寫了出來。
“聖人立言為先……”
“寬柔以教，不報無道，南方之強也，君子居之……”
“衽金革，死而不厭，北方之強也，而強者居之……”
“故君子和而不流，強哉矯！中立而不倚，強哉矯！”
……
“北人學問，遠不如南人……”
“南人輕浮，亦莫如北人長才大器……”
……
洋洋灑灑，陸爍引經據典，很快寫就一篇長文。
待晾幹了試卷，陸爍又看了一次，越看越覺得滿意。
他遂也放下不提，開始繼續往下做題。
策問題對陸爍而言不算什麽難事，因此，待晚上日頭落下之前，陸爍便已經全部做完了。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>