“土木工程確實很有必要，德蘭士瓦和奧蘭治的重建尚未結束，尼亞薩蘭和羅德西亞都在快速發展，在這方麵有強烈需求；我在尼亞薩蘭的馬隆貝湖畔已經修建了一個校園，甚至已經一些教授開始工作，等你們抵達尼亞薩蘭，馬上就可以開始工作。”羅克很久之前就已經開始做準備，現在終於到了要開花結果的時候。
“一些教授！”安德魯·哈羅德簡直震驚，這年頭的教授還是很稀少的。
英澳紐體製下，每個領域通常隻會有一個正教授，其他人就算是貢獻再突出，資格再老，最多隻能成為副教授，資深講師就是大部分大學教員的最高職稱。
比如格拉斯哥大學，土木工程係就隻有安德魯·哈羅德一個正教授，配以數量不等的副教授，支撐起整個土木工程係。
羅克對於職稱這方麵更傾向於誕生於德國，在美國、加拿大發揚光大的終身教授製，教授終身製的目的是為了保證教授的學術研究不會受到政治、商業以及資金來源的牽製和困擾，美國大學裏，新來的教師有一段6到7年的考察期，以考察教師的學術水平和職業道德，然後學校根據學術資質，決定是否授予終身製教授。
尼亞薩蘭大學以後肯定實行終身教授製，比如安德魯·哈羅德，以及阿布，甚至是已經轉向行政的道格拉斯，未來估計都會成為尼亞薩蘭大學的終身教授，這是對他們能力的肯定，更是一個榮譽稱號。
當然了，必不可少的還有豐厚的年薪，這是對他們貢獻的回報。
“聽上去很不錯。”安德魯·哈羅德不反對羅磕安排，英國國內的大學在這方麵就嚴格的近乎殘酷，很多資深講師明明有單人教授的資格和水平，但是卻因為受限於製度，一輩子都當不上教授，這對於他們是不公平的。
“資金問題不用擔心，阿布教授去年的一個研究成果，今年隻用了半年就賺到了25萬鎊，格拉斯哥大學一年的經費也沒有這麽多吧。”羅棵意的很，日俄戰爭現在已經接近尾聲，在美國總統西奧多·羅斯福的調解下，日本帝國和俄羅斯帝國正在英國的樸茨茅次談牛
戰爭給日本帝國和俄羅斯帝國都造成了巨大損失，兩個國家打到現在都已經油盡燈枯，連英國都不願意再給雙方貸款，生怕兩國以後還不起。
俄羅斯在戰爭中損失了在遠東的一切權利，日本也沒贏，他們獲得了特權，但是並沒有和清帝國之間的戰爭一樣，拿到最後的賠款，從而背負了沉重的外債，要用最少十年來還清。
或者十年都還不清，如果日本不能借助第一次世界大戰鹹魚翻身的話。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>