講堂位於國子監的中心位置，是教學重地和舉行重大活動的場所，也是國子監的核心，李信讓人搬來幾個椅子到講堂外麵的廣場，與各人分別坐下，耐心等候著士子們的到來。
一批批士子前來，還有李信通過免費教育培養出來的學生，雙方明顯不同。
士子有的麵帶不安，有的滿臉怒容，學生卻是認為自己是李信的弟子，因為他們的教科書，都是出自於李信之手，帶有一種然的親近感。
陸陸續續，廣場上聚集了數千人，直至再無人到來，吳孟明才湊上腦袋，聲道：“攝政王爺，人到齊了。”
“嗯~~”
李信站了起來，雙手一壓：“諸位，我就是大明攝政王暨蕩寇軍總司令李信，我知道，大家對我有些怨念，出於我的個人本意，我也不願如此，但時易事變，大明的潰爛，已經充分明朱嘉那套，不符合時代的進步了。
或許有人以為我在危言聳聽，那麽我要問一句，我反程朱對我個人有何益處？程朱的核心，在於臣民要向君王獻出無限忠誠，君王一言九鼎，大家看看崇禎就知道，崇禎在位的十七年間，死於他手上的首輔、閣臣、各地督撫有多少？我都數不過來。
崇禎擁有如此之大的權威，我老老實實，按步就班，再做個崇禎有何不好？我一言九鼎，想殺誰就殺誰，手握大權豈不快哉？我為何要折騰？難道我不想做個人人稱頌的賢明聖君？我何苦給自己找不自在？嗯？”
士子們那躁動的心緒漸漸平靜下來，捫心去想，李信確實沒必要折騰，他將來是開國太祖，朝臣有哪個敢跟他唱對台戲，他就是想做朱元璋或朱棣，大臣最多畏懼或者不滿，也絕不會有人敢於造反，他再弄個三千佳麗，舒舒服服的當個聖君，這樣的日子有什麽不好，為何非得折騰呢？
與士子不同，李信培養的學生，目中都是崇敬之色，世界地理是一門必修課，經過這麽多年的熏陶，每一個學生都摒棄了大明是中央之國，周邊皆屬蠻夷的不切實際想法，而是深刻的認識到這是一個大爭之世，華夏若再如以往那樣經曆一個個朝代的輪回，早晚萬劫不複。
同時他們也明白，發展工商業，就必然要營造出自由開放的氛圍，而這恰恰與皇權格格不入，因此對於李信主動放棄唐宗宋祖那樣的權勢，他們是發自內心的崇敬，李信的形象，光輝而又高大。
不得不，這個年紀的年輕人，還是很有使命感的，他們願意如李信那樣，付出必要的犧牲，使華夏屹立於世界強族之林。
李信一一掃視著場中諸人，片刻之後，又道：“人這一生，總要有些抱負和理想，你們都是含著金鑰匙長大的，家裏不缺錢財，父輩也為你們安排好了一切，可這樣的人生，渾渾噩噩，有何意義？
很多人瞧不起朱家那些蠢豬王爺，但你們仔細想想，按照別人安排的道路過完一生，與被圈養起來的朱家諸王又有什麽區別？你們還年輕，有著遠大的未來，我知道你們也有理想，對於父輩的安排有一種抵觸感，其實可以打個比方，理學可以看作一扇封閉的大門，隻要推開這扇門，你們會看到不一樣的風景，與更加廣闊的地……”
李信沒有以教的方式大講程朱理學的不是，而是先談自己，成功勾動好奇心，再談理想，談人生，大灌雞湯。
果然，這一招非常好使，現代人對雞湯的免疫力很強，可古人不一樣啊，古人常處於教的環境下，乍一被灌了滿口雞湯，隻覺香甜無比，心靈也或多或少的起了共鳴。
很多人不自禁的深思，自己活著的意義到底是什麽，真的要渾渾噩噩過完一生麽？
一名監生忍不住問道：“攝政王爺，我們自就學的五經，走的也是仕途科舉的路子，現在您砸了朱子像，聽明年科闈又不考五經，那我們還怎麽考，未來的路在哪裏？” 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>