“學習？”周一生聽了就苦笑起來，“婧姐這是挖苦我啊。”
“你這可用詞不當，又不是手術失敗，怎麽能挖苦呢？我是真心實意過來學習的，實話，兒科手術不多，我們盡可能趨於保守治療方向。”
“開年評級，我肯定就上主治了，但手上的功夫真不行。”
幼兒、孩童發育不全，手術風險無限上浮，不到萬不得已，多數情況是不推薦手術治療的，因此兒科手術的確不多，同理……兒科內科權重就遠高於外科。
即便兒科外科醫生不多，能落在手裏的手術也不多。
類似前的情況，幾乎屈指可數，絕對算是經典案例，值得深思學習。
身後。
白明明聽著發笑：“周，你就給劉大夫講講嘛，正好我也聽聽，你子在外科算是才了，而且你得感恩啊，你不是，是劉大夫把你領進來的麽？”
周一生表情發囧，被上級醫生求教，總感覺有些不搭調。
“那我就淺談一下？”
“行，就淺談，把手術經過與思路一下，我帶了紙跟筆。”劉婧笑得溫柔，隨手從白大褂的寬敞口袋裏掏出記事本，看起來煞有介事的模樣，真不是過來開玩笑的。
至於白明明，純粹湊熱鬧，當故事聽了。
周一生沉吟一陣，組織措辭，反思手術案例，也是對自己的提升。
等了一兩分鍾，他才慢慢道來：“當時的情況咱們都知道，堵塞時間長，病情危急，但從孩童狀態而言，率先可以確診不完全堵塞，所以又可以辯證出，堵塞的大概位置……”
周一生依托係統，檢測結果都是擺在明麵上的。
就如同之前所，係統檢測結果，可以提供一個逆推的學習過程，整合線索邏輯，反思病例特征，對提升有很好的幫助。
所以，全程都是周一生在，劉婧在聽。
因為他的條條理理實在太清晰了，邏輯無懈可擊。
原本白明明隻是湊熱鬧聽一耳朵，後續也聽得入神了，包括吳建興吳主治，也來了興趣，滑著屁股下的轉椅湊到白大夫的桌前，一塊聽著。
術後辯證，純靠邏輯思維，在這裏內科大夫生占優。
吳建興雖然在急診發揮左右不大，但到底是老資曆，可就算是他，也被周一生的複盤，講得一愣一愣的，任何一個角度都挑不出毛病來。
約莫二十多分鍾。
周一生講完了，而劉婧也寫了滿滿一大篇。
“大概就是這麽回事了，講得還算清楚吧？”
劉婧猛點頭，眼前發亮：“很清楚，給我很多啟發。”
冷不丁。
老吳扯著嗓子喊道：“何止是清楚啊，你這條理邏輯，足夠去大學裏去講課了，我都被吸引住了，從多角度延伸病症狀態，每一個線索都沒毛病可挑的。”
“服啊，我算是服了，這世上還真有才怪胎啊。”
“哪有你這麽誇人的？”劉婧覺得好笑。
“嘿，劉醫生還維護咱周呢？咋地，劉醫生沒對象，看上咱周了？”
劉婧臉頰一紅：“人周有對象的。”
醫生這個圈子，還挺容易促成對象的。
不過打周一生的主意，肯定是晚了。
“周有對象？”
周一生忙點頭，盡快撇清關係，免得以後麻煩多：“有了。”
“那好啊，有時間咱們聚餐，把家屬都帶上唄。”
得，又是帶家屬。
周一生心裏苦啊。
閑聊一陣，劉婧就走了，兒科也不輕鬆，大過年寒冬臘月，又是胡吃海塞，孩子是最容易發病的群體，她下來逗留快半時，也得趕緊回去。 本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>