皇帝指了指趙溫，正色道：“這童子學，我打算比照羽林孤兒的往例來辦，今後但凡南北軍將士遺孤、或是臣子遺孤，皆可入學，以示朝廷優養功臣之意。”
“可是。”趙溫不是要阻攔皇帝，而是要事先想出別人可能會提出的反對意見，然後在皇帝這裏得到確切的回複，這樣才能心裏有底，幫皇帝推行起來也事半功倍：“太學的博士、教習無不是名士儒生，讓他們教童齡稚子，未免有失大體。”
皇帝心中早有成算，此時侃侃而談：“前些時日讓種公在宣平城樓策試儒生，不是分了上中下三第麽？如今上第者已拜為太學教習，輔佐博士授業，至於中第者、以及下第者中的年老之輩，正好可以托付給童子學，權做開蒙之師。”
趙溫想了下，最後問道：“唯，不知這童子學該是何規製、人數幾何、以及入學的條件是否對照太學？”
皇帝這時從桌案上拿出一卷紙，將其展開，內容是將作監的匠人繪製的太學建築草圖。趙溫湊過去看了看，發現建成後的太學規格直追宮殿。
門前的雙闕是本屬於明光宮的舊物，中軸線上是一座禮儀、考試功能的明堂，明堂的左前方與右前方、以及左右兩側俱是教學區。明堂後麵的大片區域則是學子居住的學舍、用以藏書的延閣，還有湖澤亭台等休閑的場所。
皇帝指了指太學西北處湖澤的一片空地，說道：“就在此地建造屋宇學舍，童子學今後就叫蒙學，入學童子皆稱童生，太學士子皆稱學生。蒙學設直講若幹，秩同太學教習，其上設司業一名，直屬太學仆射，嗯就由路粹來做這個司業吧。”
路粹是蔡邕的門生，初平中，隨車駕至長安，其人善辭賦，年紀與資曆也都合適。
如何用人決事，那是皇帝的權力，趙溫不敢置喙，點頭稱是。
“至於人數，先定三百人，我自會詔南北軍提請合適的將士遺孤、若還有缺額的，就從民間搜尋適齡孤兒。”皇帝說道：“入學條件很簡單，不需要識字，隻要年紀適合即可，束脩由朝廷代付。”
趙溫奉承道：“唯，陛下厚遇忠良之後，實屬曠絕，放諸前世三代亦未有陛下之恩重。如今既有太學五科、又有遺孤蒙學，假以時日，天下何愁不興？臣謹為陛下賀。”
皇帝笑道：“若無趙卿，此事也不會太過順遂。此事你可著手去做，尚書台自有詔書予你。”
自從上個月的廷議以皇帝的勝利宣告結束後，皇帝手中的權力大增，已經可以直接繞過尚書台給外臣發號施令、並且能得到外臣的奉行，事後隻需再讓尚書台補發詔書就可以了。
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