這種寫法十分古板，想多寫一個字也不行。很多人都是一邊寫一邊『亂』編，隻為了湊字數，達到對偶的效果。文字表麵上看，十分整齊，細看下內容，廢話滿篇。
可你以為形式古板這就完了，才不呢。
明朝統治者們還有殺手鐧，這一招才是最厲害的。
明朝規定，所有的文章不能有自己的想法，必須仿照古人立言，要按照聖人的思想去寫文章，這個聖人是誰呢——朱熹。
朱熹曾經給四書寫過注，也就是標注他自己的理解。然而這些理解被統治者看上，要求所有的學子，必須按照朱聖人當年的思維來答題。
天可憐見！朱聖人當年可能在上茅廁想出一句，寫下來，吃飯時又想出一句，寫下來，本來就作不得準，而過了上百年居然要所有的人，按照他的思維方式來思考，實在是一種折磨。
無數考生午夜夢回，腦海中揮之不去的，就是朱熹那並不俊朗的外貌和並不魁梧的身材。久而久之，有些醒悟過來的人就開始問候朱熹的父母及祖先，似乎這樣才能出口惡氣。問題在於罵完後還是要考啊，不考就沒有官做，這是實際的問題。
如此固定的形式，固定的思維下，導致八股考試選出的人才，很多都是書呆子。著名的明朝學者宋濂形容過八股選出來的某些人才，“與之交談，兩目瞪然視，舌木強不能對”，活脫脫一副白癡麵孔。
就算稍微幸運一些的，何瑾覺得也跟姚璟差不多，讀書都讀傻了、僵化了，完全脫離了現實生活。
可縱有滿腹牢『騷』，能有一絲的解決辦法嗎？
當然沒有。
何瑾隻能悲憤地再度拿起《論語》，以著咽狗屎的心態，搖頭晃腦地讀道：“道之以政，齊之以刑，民免而無恥。道之以德，齊之以禮，有恥且格。”
“這什麽無恥有格的，什麽意思嘛？”何瑾抓著腦袋，不知不覺便將自己弄成了雞窩頭：“記得以前上學也讀過《論語》啊，怎麽從來沒見過這內容？還有，宿主的記憶呢，他以前不是跟著劉斌讀過書的嗎，怎麽一點印象都沒有？”
終於某個時刻，何瑾想起來了，他那會兒課本上選取的《論語》，隻是十二篇當中的一兩段，根本不是全部內容。而劉斌那個蠢貨，光讓宿主將那些內容死記硬背下來，還未講到朱熹注解那裏
就這水平想要去考秀才嗯，基本上很難，而且還是難於登天的那種
幸好，就在何瑾快要將自己頭發薅光的時候，院外突然響起了一陣『騷』動。黑著臉的典韋推開房門，讓身後的沈家管家劉正跑了進來。
一看到何瑾，劉正便仿佛看到了救命稻草，抓著何瑾便往外麵拖：“公子，沈家有難了，懇請公子仗義出手相助！”
何瑾一下就驚了。
可隨後，他當即扔了手裏的《論語》，麵『色』激動、眼神發亮地向劉正問道：“劉叔，沈家究竟發生了何等倒黴之事，快快說出來，讓我好高興高興！”
看著何瑾如此幸災樂禍的樣子，縱然心中焦急無比的劉正，忽然也很想狠狠一拳，捶在眼前這張英俊的臉上。 本章已閱讀完畢(請點擊下一章繼續閱讀!)