這朝野上下凡是有頭有臉的主兒，隻要家裏有適齡兒童的，是全都上冊子了。
趙佶伸手拉開了冊子，一折一折，這怕是有上百人吧。
老九這肯定不是選伴讀的。趙佶立刻就明白了來，但他還是不解。趙構就倆孩子，卻選了這麽多的同齡人，他要幹嘛呢？
“孩兒欲設立一宮學，取朝臣勳貴子弟而教之，父皇以為如何？”
趙構可是很清楚自己還有幾年時間的，可沒想著挖坑埋人。
過幾年他就要“死”了，那在死之前，肯定是要把繼承人給理順的。攏共就四五年時間，這個時候把人往失敗者的身上去綁，可不是把人往火坑裏推麽？
在他的計劃中，於第八年的時候就會明確目標，也就是再有四年，隨後就是將一皇子分封出去。這算是一個被淘汰者吧。
但就算如此，他也會給之安排好去路的。
省的那可憐孩子打小就生活在‘哥哥’的魔掌下，那誰個要真的魔鬼一瞬間，他小命都會沒了的。
而且建立宮學，建立一個標準的貴族學校，展開的也是絕對的‘素質教育’，全科目發展。這亦是他為今後的子子孫孫立下的規矩。
趙構是真不覺得皇家的傳統教育有什麽好。
至少受教育者太容易受老師的影響和擺布了。
看看趙桓和耿南仲的關係，後者的真實能力到及格分了麽？一年的時間裏幹了多少蠢事？但趙桓有責罰耿南仲麽？
把國家教給耿南仲手中的結果就是曆史上的靖康之恥。但就是如此的一個人，卻依靠著自己是帝王師的身份，輕而易舉的攥取了朝堂大權。
雖然這家夥本身是好運氣的躲過了那一劫，但耿南仲真的是死不足惜。
聽了趙構的解釋，趙佶拍手叫好。至今為止他都沒有忘記自己當初被囚宮中時候的那段痛苦，對趙桓心有芥蒂，自然對耿南仲自也喜歡不來。
所以，那老一套的東西廢了也就廢了。橫豎他是沒接受過那種教育，他立下的太子倒是接受了，卻也沒有學好。於是對趙構推行‘素質’教育持肯定態度。
畢竟這位是能把書畫跟科舉掛鉤取官的主兒，大家都聽說過翰林院，誰見過翰林書畫院？牛的一比。
趙佶固然不是一個合格的皇帝，卻絕對是個極富有創新意識的皇帝。
而且人家還酷愛踢球，對於課程表裏的體育課半點意義也沒有，音樂課也沒問題。至於數學的重要性更是每個當權者都心知肚明的。
餘下的國學、地理、曆史、天文等，也都是上位者所應該學習的。
趙構帶著滿意的笑容而歸，他就知道這便宜老子是不會叫自己失望的，而有了趙佶幫襯，這宮學的推進也再無阻礙了。
當然，趙佶便是真的要反對，對趙構也不會有什麽大的觸動，但這到底是個麻煩！因為他是趙構名麵上的老子。
“接下就該選老師了……”
素質教育麽，師資力量是很重要的。不過這事兒暫時還沒到透漏下去的時候，怎麽著也要到了來年。
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