對於這樣高的晉升比例，君克爾顯然非常的好奇，在君克爾的追問下，艾伯特說道：“埃爾頓除了傳授他們鬥氣的訓練法門之外，還給他們講授他在騎士學院中接受的訓練，您說，會不會跟這種訓練方式有關係？”
“不知道，您能讓騎士拿一份訓練規劃給我看看麽？”君克爾對於埃爾頓所接受的教育很感興趣，大家都是人，為什麽他們的晉升比例那麽高，而在養殖場的晉升比例怎麽會這麽低，這實在讓他很費解。
現在的君克爾相當於是整個堪培拉人類的大腦，他想要什麽，自然就有人給送來，埃爾頓聽說君克爾想要看一看騎士訓練的方法，二話不說便把所有的訓練方式寫了下來，送給了君克爾，喬治亞路過的時候看到了，想要勸一勸埃爾頓，但再一想，還是當做沒看見離開了。
現在的人類，必須團結起來，在這個時候去糾結人類的陣營，這才是真正的找死行為，這是布爾最近一段時間經常說的話，喬治亞雖然不認同，但他也不得不承認，若是想要獲得人類真正的自由，就必須去跟養殖場的人類聯合才行，而不是繼續像以前一樣，把他們看做是低自己一等的存在。
君克爾拿到訓練手冊之後，立刻開始研究，很快他就發現這些訓練之中，有很多可以借鑒的地方，比如說這份手冊之中，不僅僅強調戰士所需要的體魄鍛煉，還十分強調精神上的鍛煉，這些文字吸引了君克爾的注意。
騎士訓練手冊中說，騎士若想要掌握強大的力量，就必須要有強大的精神，而想要有所謂強大的精神，就必須要明白作為一名騎士應該做什麽，和不應該做什麽，身為騎士應該具備榮譽、犧牲、英勇、靈魂這四種美德，通過對著四種美德的磨練，在沒有獲得力量之前，可以堅定戰士們求取力量的決心。
而在獲得力量之後，可以防止戰士們因為自身的強大而無法無天，這種說法對於君克爾來說是很新穎的，但他同時又非常的認可，便拿出一張紙把這些有關美德的教育寫了下來，等寫完之後，停筆看著眼前這張紙，不由又加上了四種美德和四句話，最後變成了：
“
榮譽、犧牲、英勇、靈魂、誠實、憐憫、公正、謙卑
保護老弱婦孺。
為公義而戰以對抗不平和邪惡。
熱愛家園。
為防衛唯一的主而冒死犯難。“
在騎士學院所接受的教育，大抵是讓人們信奉強者，這不是君克爾想要的，在他的設想中，擁有力量的人並不應該隻是尊崇強者，他更應該有自己的道德水準，和不可為之事，而後麵的三句話則是為了加強這種對於戰士們的約束，他們獲得力量，並不是為了橫行霸道，而是為了老弱婦孺，為了公義，為了家園。 本章已閱讀完畢(請點擊下一章繼續閱讀!)